最近，我在我所帶的兩個(gè)班又開(kāi)啟了我們的“課前三分鐘”模式吭练，學(xué)生很是喜歡诫龙。
我們的“課前三分鐘”，也就是每節(jié)語(yǔ)文課的前三分鐘鲫咽，有一位學(xué)生到臺(tái)前發(fā)表自己的三分鐘演講或者跟大家探討一個(gè)話題签赃，也或者分享一篇優(yōu)美的文章。學(xué)生根據(jù)他們的位置分尸，依次輪流進(jìn)行锦聊。這一活動(dòng)，意在鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力箩绍，面對(duì)大眾講話的勇氣和膽量孔庭，以及即席發(fā)言的能力。
我們的“課前三分鐘”的內(nèi)容材蛛，主要有這樣幾種選擇：
1.自己選擇生活或者學(xué)習(xí)中的話題跟同學(xué)們做一下交流圆到，談一下看法；
2.推薦一篇自己最喜歡的文章卑吭，讀給大家聽(tīng)芽淡，并且做一下簡(jiǎn)單的賞析；
3.班里所有學(xué)生每人就自己感興趣的話題寫(xiě)在一個(gè)紙條上豆赏，放到一個(gè)盒子里挣菲。輪到演講的學(xué)生，到臺(tái)前隨機(jī)抽取一個(gè)話題河绽，稍作思考己单，即席講話。
這一活動(dòng)耙饰，很受學(xué)生的歡迎纹笼，并且確實(shí)對(duì)于鍛煉學(xué)生的能力起到很大的作用，每天的這個(gè)活動(dòng)苟跪，都是同學(xué)們特別期待的廷痘。
但是蔓涧，問(wèn)題也出現(xiàn)了。
有的學(xué)生寫(xiě)得話題笋额，純屬是為了搞笑元暴，給大家出難題，導(dǎo)致抽到話題的學(xué)生不知所措兄猩，不知道該怎么表達(dá)茉盏。
比如，今天在四班枢冤，輪到王思源同學(xué)上臺(tái)演講鸠姨，他抽取的話題是“如何干掉馬云，走向人生巔峰淹真⊙惹ǎ”面對(duì)這一具有“挑戰(zhàn)性”的話題王思源同學(xué)傻了，是呀核蘸，“干掉馬云”想也沒(méi)敢想過(guò)呀巍糯？
說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)聽(tīng)到這一話題時(shí)客扎。我有點(diǎn)生氣祟峦，是誰(shuí)吃了熊心豹子膽，居然敢這樣“惡搞”虐唠。
我開(kāi)始發(fā)話：“這個(gè)話題誰(shuí)寫(xiě)的搀愧？請(qǐng)他先到臺(tái)前跟大家交流一下他是怎么看待這個(gè)話題的惰聂？”
王博同學(xué)很誠(chéng)實(shí)疆偿，隨即站了起來(lái)“老師――是――是――我――寫(xiě)的〈昊希”
“好的杆故，你很誠(chéng)實(shí)。現(xiàn)在溉愁，你到前面去处铛，跟大家說(shuō)說(shuō)你的想法」战遥”
“我覺(jué)得好玩撤蟆，我才這樣寫(xiě)的√梦郏”他低著頭嘟囔著家肯，不敢抬頭看我。
“自己寫(xiě)的話題盟猖，自己都不會(huì)回答讨衣，你這不是明顯搗亂嗎换棚？”我有點(diǎn)生氣了。
“去反镇，到臺(tái)上去固蚤，說(shuō)不好，我就扣你們組的分?jǐn)?shù)歹茶∠ν妫”我咄咄逼人。
“老師――我――我――”他吞吞吐吐惊豺。
……
“好风秤，你坐下吧“邕叮”我突然意識(shí)到自己是不是有點(diǎn)過(guò)分了缤弦。誰(shuí)能斷定眼前的這些學(xué)生們一定達(dá)不到馬云的狀態(tài)呢，誰(shuí)能說(shuō)這不是王博同學(xué)的一個(gè)愿望呢彻磁？
我碍沐，是有點(diǎn)武斷了。
“抱歉呀衷蜓，我有點(diǎn)太武斷了累提。說(shuō)不定我們的王博同學(xué)真的在不遠(yuǎn)的將來(lái)達(dá)到了這樣的巔峰狀態(tài)呢。不過(guò)磁浇，眼前先要定好實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的每一步斋陪，爭(zhēng)取四年后，先考上一所全國(guó)知名的大學(xué)置吓，就已經(jīng)超越馬云的起點(diǎn)了无虚。王博同學(xué)，老師相信衍锚，你一定會(huì)為了自己的目標(biāo)努力的友题！”
在學(xué)生的掌聲中，這個(gè)小插曲算是過(guò)去了戴质。
但是度宦，我真的需要反思自己。首先告匠，讓他們自由選擇的話題的時(shí)候戈抄，并沒(méi)有任何的限制，孩子嗎后专，自然會(huì)有同學(xué)選擇搞笑的話題划鸽。這，是我的疏忽行贪。
其次漾稀，我判斷事情太過(guò)于武斷了模闲。我怎么就斷定他的話題一定是“惡搞”呢？我不是經(jīng)常告訴他們“一切皆有可能”嗎崭捍？告訴他們“只有想不到的事尸折，沒(méi)走做不到的事”嗎？說(shuō)不定殷蛇，因?yàn)槲业奈鋽嗍导校叶髿⒘恕榜R云第二”呢？
看來(lái)粒梦，為師的路上亮航，任重而道遠(yuǎn)呀！
