如果我是自由的，我一定要撕掉我所有的偽裝改备。
我不會(huì)再去定義自己是個(gè)好人或者壞人唬复，我只是個(gè)人。
做些好事也不過(guò)是為了換取更好的生存保障而已全肮，做些壞事亦然敞咧。
區(qū)別只在于別人認(rèn)不認(rèn)可罷了，可別人認(rèn)可與否辜腺，與我又有何關(guān)系呢休建？
那些放棄了法律和道德的人，不就是一開(kāi)始就被法律和道德放棄的人么评疗，他們也只是做自己覺(jué)得應(yīng)該做的事而已测砂。
人數(shù)多就一定對(duì)嗎？
或者說(shuō)百匆，對(duì)錯(cuò)有那么重要嗎砌些？
真相又有那么重要嗎？
只有金字塔上的少數(shù)人能規(guī)定對(duì)錯(cuò)加匈，也只有那些人能編制一個(gè)真相存璃。
成為不了那個(gè)金字塔人，又何必執(zhí)著于真相雕拼。
就像纵东，保護(hù)瀕臨滅絕動(dòng)物的原因，真的是靠著愛(ài)心嗎啥寇？還是偎球，留下這些基因序列洒扎，以備不時(shí)之需？
真是了解的東西越多衰絮，三觀碎的越徹底袍冷，感覺(jué)最安全的知識(shí)，就是看看動(dòng)物世界了岂傲。
而最可笑的莫過(guò)于难裆，我過(guò)去二十幾年一直執(zhí)著于對(duì)自己行為對(duì)錯(cuò)的評(píng)判，當(dāng)自己達(dá)不到大多數(shù)人評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)镊掖，就不斷地傷害自己乃戈，自卑、怯懦亩进、自責(zé)症虑、抑郁。
我真覺(jué)得归薛，教育的第一步就是讓孩子學(xué)會(huì)認(rèn)清自己谍憔，認(rèn)清世界。
但這樣主籍，這么多人都要覺(jué)醒自我意識(shí)习贫，那誰(shuí)還去打工，誰(shuí)還去種地千元，所以苫昌，義務(wù)教育沒(méi)這個(gè)義務(wù)，有這個(gè)義務(wù)的只能是父母幸海。
而如果父母也沒(méi)有這個(gè)意識(shí)祟身，那就活該你被洗腦，被折磨物独。
這依然是等級(jí)分明的社會(huì)啊袜硫，那我們學(xué)習(xí)的平等是什么，尊重是什么挡篓，仁愛(ài)是什么婉陷，這不就是儒學(xué)么，這不就是帝王御民之道么瞻凤，只不過(guò)帝王的權(quán)利不再集中在一個(gè)人身上憨攒，而是一小撮人。
民可使由之阀参，不可使知之肝集。
但治國(guó)總需要人，所以有了科舉蛛壳。
科舉擋不住外敵杏瞻，所以有了高考所刀。
其實(shí)說(shuō)白了，就是一大群人捞挥，找了個(gè)大多數(shù)人認(rèn)可的方法浮创，保護(hù)自己的生存環(huán)境，只不過(guò)這里面的分工砌函，誰(shuí)干的多干的少斩披，誰(shuí)去指揮，誰(shuí)去勞動(dòng)讹俊，誰(shuí)是管理垦沉，誰(shuí)被管理，就只能靠競(jìng)爭(zhēng)了仍劈，在不破壞大家生存環(huán)境的基礎(chǔ)上厕倍，良性競(jìng)爭(zhēng)。
其實(shí)按理說(shuō)贩疙，誰(shuí)也都有可能去當(dāng)管理者的讹弯，但又不可能都當(dāng)管理者，所以就有了講故事的人和聽(tīng)故事的人这溅。
事就是這么個(gè)事组民。
聽(tīng)著別人的故事活著也成，覺(jué)得別人的故事不適合自己悲靴，自己給自己寫(xiě)一個(gè)也成邪乍。
但我覺(jué)得，至少得給一個(gè)選擇的權(quán)利吧对竣。
也是，別人憑什么要給自己弄那么競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手呢榜配？
信息化社會(huì)否纬，知識(shí)不容易被壟斷，被壟斷的是學(xué)習(xí)知識(shí)的意識(shí)蛋褥，和時(shí)間临燃。
想想自己這輩子，前二十幾年都是活在自我對(duì)抗中烙心，沒(méi)啥進(jìn)步膜廊，父母也沒(méi)給啥好的基礎(chǔ)，估計(jì)我這輩子也就是個(gè)工具人了淫茵。
既然別人故事不適合我爪瓜，就只能給自己編一個(gè)了。
哎匙瘪，反正我也混不上去了铆铆，就干脆讓和我有過(guò)相同遭遇的人蝶缀，早點(diǎn)醒悟吧，不要在和自己內(nèi)耗了薄货，早點(diǎn)給自己一個(gè)選擇的權(quán)利翁都。
如果能做到的話，也算有意義的一生吧谅猾。
