? ? ? ? 印象中我應(yīng)該算個(gè)愛(ài)看書(shū)，愛(ài)學(xué)習(xí)的人铺然，我喜歡看各方面的書(shū)，也珍惜每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)酒甸。以前看多了也信筆涂鴉魄健，寫寫畫畫，近幾年不知怎么了插勤，很有些懈怠沽瘦，客觀上家中老人年齡大了，孩子也大了农尖，都需要照料析恋，家中、學(xué)校事務(wù)繁雜盛卡，難免力不從心助隧。更重要的則是主觀上的惰性。這次很榮幸地被互加計(jì)劃“黃埔一班”錄取滑沧，接到了吳虹校長(zhǎng)親自詢問(wèn)督促并村，醍醐灌頂，讓我豁然一振滓技，群中各位同仁學(xué)友博大的教育情懷哩牍，執(zhí)著的學(xué)習(xí)精神讓我汗顏，更讓我為之振奮令漂，激勵(lì)著我膝昆，讓我緊起心弦――學(xué)習(xí)丸边，永恒的進(jìn)行時(shí)！
? ? ? ? 和孩子一起制定下學(xué)習(xí)計(jì)劃荚孵，保證每天半小時(shí)練字妹窖，讓心寧?kù)o，不少于一小時(shí)讀書(shū)处窥，讓心上路嘱吗，在讀書(shū)中重啟學(xué)習(xí)信念。
? ? ? ? 半月來(lái)滔驾，《靜悄悄的教育變革》方讀其半谒麦，已深有感觸，其中精彩引人筆錄之哆致，細(xì)嚼之……
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? ? ? ? 信息時(shí)代的核心素養(yǎng)绕德，從教育情懷到變量，從教育設(shè)計(jì)到設(shè)計(jì)教育……一個(gè)個(gè)命題讓我沉浸沉思摊阀，有些雖還不甚明了耻蛇，但心已動(dòng)。
? ? ? ? 《大數(shù)據(jù)胞此，小數(shù)據(jù)》對(duì)概念闡釋比喻之妙臣咖，《楓橋夜泊》考證之實(shí)，李白游歷羅列之細(xì)漱牵，少年班天才之析夺蛇，梁氏教育、歷史學(xué)的“實(shí)驗(yàn)室”之見(jiàn)酣胀，美國(guó)人的擇校觀背后的教育觀與人才觀刁赦，技術(shù)的儀式感之震撼，兼答李鎮(zhèn)西先生之思闻镶，透過(guò)單純的美國(guó)課堂看實(shí)質(zhì)之論……魏博士充滿情趣的語(yǔ)言甚脉，深入淺出的理論讓我對(duì)“教育走出情懷到數(shù)據(jù)變量，用科學(xué)的態(tài)度走進(jìn)教育”有了初淺的認(rèn)識(shí)與感知铆农，也引發(fā)了一些思考：
? ? ? ? 1丶我們教育者要樹(shù)立從數(shù)據(jù)變量來(lái)審視教育牺氨，善良的情懷會(huì)蒙蔽我們的智慧；
? ? ? ? 2丶看待美國(guó)西方教育不能單看表面現(xiàn)象顿涣，要做深層次的調(diào)查分析波闹；
? ? ? ? 3、學(xué)習(xí)~反思~進(jìn)步涛碑；
? ? ? ? ? 4精堕、融入學(xué)習(xí)共同體，督促進(jìn)步蒲障。
? ? ? ? 書(shū)中之惑：
? ? ? ? “量詞”~“數(shù)詞”
? ? ? ? ? ? “后”~“司”
? ? ? ? 時(shí)間飄忽而過(guò)歹篓，然學(xué)習(xí)進(jìn)步遲緩瘫证，深以為憾，? 倉(cāng)促作業(yè)庄撮，亦為敦促自己背捌，多有疏漏，請(qǐng)多指正洞斯。
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