導(dǎo)入：
神話萍启，永久的魅力，人類童年時(shí)代飛騰的幻想。今天勘纯，讓我們一起來學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填壕址》，再一次來感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象驳遵。
課前淫奔，我想問問大家：誰見過大海呢？大海給你什么樣的感覺堤结？是的唆迁，大海給我們一望無際、波濤洶涌的的感覺竞穷。在這樣廣闊的大海上唐责，有一只小鳥。它長(zhǎng)得像烏鴉瘾带，頭上有花紋鼠哥，白色的嘴，長(zhǎng)著一雙紅色的腳看政。常年飛翔于大海之上朴恳，叼著石頭和樹枝，立志要將大海填平帽衙。面對(duì)這樣一只小鳥菜皂，你想對(duì)他說些什么或問些什么呢贞绵？
是啊厉萝，他為什么要把大海填平？他怎么能將大海填平呢榨崩？真是不可思議谴垫。今天就讓我們一起來看看這個(gè)不可思議的故事吧。
板書：精衛(wèi)填海
為學(xué)患無疑母蛛，疑則有進(jìn)翩剪。讓我們帶著問題，一起朗讀課文彩郊。注意結(jié)合課文注音前弯，將文章讀準(zhǔn)確。讀完的同學(xué)請(qǐng)抱臂坐直秫逝。下面我想請(qǐng)一位小老師來給大家領(lǐng)讀這些生字恕出。請(qǐng)你！落落大方违帆，讀得可真準(zhǔn)確（豎大拇指）浙巫。
那這些詞語呢？你會(huì)讀嗎？我們一起來試一試吧的畴。聲音響亮渊抄，發(fā)音準(zhǔn)確，讓我們把掌聲送給自己丧裁。
在這里我要提醒同學(xué)們：“日”“曰”护桦。仔細(xì)觀察我們發(fā)現(xiàn)，他們相似但又不同：“日”字窄渣慕∷惶浚“曰”字扁寬，并且其中的橫靠左不靠右逊桦。曰在古文中是說的意思眨猎。文中還有一個(gè)多音字“少”。在讀三聲時(shí)指數(shù)量少强经，而在讀四聲時(shí)指年紀(jì)輕睡陪，可以組詞為少女。少女在現(xiàn)代指十五六歲的女子匿情，但在文章中指的是炎帝的小女兒兰迫。
讓我們一起將文章再讀一遍。最美不過讀書時(shí)炬称，你們讀書的樣子可真美汁果。
文章除了要讀準(zhǔn)確，還要讀出節(jié)奏玲躯。請(qǐng)拿出你的筆据德，聽老師范讀，同時(shí)跷车，在書上劃出節(jié)奏線棘利。你畫對(duì)了嘛？
帶著這樣的節(jié)奏讓我們?cè)賮砝首x一遍課文朽缴。課文想要讀得悠揚(yáng)善玫，建議大家讀的慢一點(diǎn)，可以將停頓線之前的那個(gè)字拉長(zhǎng)音密强，嘗試著做到音斷氣連茅郎。大家自己來試一試。
你來試一試吧或渤，請(qǐng)你系冗。我簡(jiǎn)直被大家悠揚(yáng)的朗讀聲所陶醉了。我們讀好了課文劳坑，還要讀懂文章的意思毕谴。同學(xué)們回憶一下曾經(jīng)學(xué)過的哪些理解古文意思的方法。（手勢(shì)）是的，我們可以結(jié)合課下注釋涝开，也可以結(jié)合課文插圖來理解古文循帐。你們真是善于總結(jié)，懂得思考的孩子舀武。下面就請(qǐng)同學(xué)們作用這樣的方法拄养，更的同桌一起合作，一人讀文章句子银舱，一人說意識(shí)瘪匿，然后互換。不清楚的地方寻馏，大家可以向同學(xué)或者老師請(qǐng)教棋弥。
共學(xué)完畢，請(qǐng)這兩位同學(xué)來說一說诚欠，你來做補(bǔ)充顽染。大家學(xué)以致用，古詩(shī)理解的比較到位轰绵。提醒同學(xué)們注意：
炎帝之少女的“之”字粉寞，你是如何理解的。他和《司馬光》中持石擊甕破之中的之左腔，意思是不一樣的唧垦。他在這里是“的”的意思。炎帝之少女指的就是液样，炎帝的小女兒振亮。西山之木石指的是西山的木頭和石頭。
““以游于東盒畛睿”在現(xiàn)代文中的語序是双炕，“于東海游”狞悲，在翻譯的時(shí)候撮抓，我們要使用現(xiàn)代漢語的語序。還有一句話在說意思的時(shí)候也要注意語序的問題摇锋，那就是“以堙于東旱ふ”。
在小組內(nèi)部再講一講這個(gè)故事吧荸恕。我們會(huì)說故事的意思了乖酬，可是，這個(gè)故事還不夠生動(dòng)融求，要想讓故事生動(dòng)有趣咬像，你有什么好辦法嗎？嗯，是的县昂，你說出了將故事講生動(dòng)最重要的法寶肮柜，那就是——加入豐富的想象。
“炎帝之少女倒彰，名曰女娃审洞。”炎帝的小女兒待讳，他可能：扎著一對(duì)小辮兒芒澜，調(diào)皮、可愛创淡，性格活潑痴晦，喜歡到處玩耍。我們就女娃的外貌和性格展開了想象琳彩。
下面和同桌合作講一講：女娃游東海阅酪，溺而不返，故為精衛(wèi)”的故事汁针。其中术辐，我們就女娃為什么到東海游玩，到東海游玩時(shí)的心情施无，溺水時(shí)的情形展開想象辉词，大家的想象力可真豐富。
面對(duì)溺亡的命運(yùn)猾骡，女娃沒有低頭瑞躺，而是化為了精衛(wèi)鳥，立志要把大海填平兴想。他不但目標(biāo)堅(jiān)定幢哨，還付諸于實(shí)踐：常銜西山之木石，以堙于東海嫂便。一個(gè)“忱塘”字，讓我們感受到了他不屈不撓毙替，堅(jiān)持不懈的精神岸售。請(qǐng)同學(xué)們觀看課文插圖，關(guān)注精衛(wèi)的神態(tài)和動(dòng)作厂画，想想此刻精衛(wèi)面對(duì)大海他的心情會(huì)是怎么樣的凸丸？他滿心的憤懣，眼中充滿了怨恨袱院。于是目標(biāo)堅(jiān)定屎慢，行動(dòng)敏捷瞭稼。“常銜西山之木石腻惠，以堙于東海弛姜。”
在這個(gè)過程中妖枚，精衛(wèi)可能遇到怎樣的困難呢廷臼？請(qǐng)同學(xué)們按照下面的句式補(bǔ)充句子。他可能——將你的答案绝页，寫在練習(xí)本上荠商。他可能，被雨水打濕翅膀续誉；他可能莱没，被跳出水面的魚兒咬傷；還可能被樹枝扎傷酷鸦。
大海洶涌奔騰饰躲，面對(duì)這樣一只小鳥，他會(huì)說些什么呢臼隔？和同桌進(jìn)行角色扮演嘹裂。請(qǐng)你們來展示。你還是回家歇歇吧摔握，你是不可能將我填平的寄狼，大海不懈的對(duì)精衛(wèi)說“碧剩可精衛(wèi)依然“常銜西山之木石泊愧，以堙于東海∈⒄”再弱小的生命也值得被保護(hù)删咱，值得被贊揚(yáng)。讓我們飽含深情再一次來朗讀課文豪筝。在反復(fù)地朗讀過程中痰滋，精衛(wèi)的形象更加豐富和鮮活了。
結(jié)合課文內(nèi)容說一說壤蚜，精衛(wèi)給你留下了怎樣的印象即寡。從女娃化為精衛(wèi)徊哑，常銜西山之木石袜刷，以堙于東海中，我們看到了精衛(wèi)的不屈不撓莺丑、堅(jiān)韌執(zhí)著的精衛(wèi)著蟹。（板書）
精衛(wèi)立志要將大海填平墩蔓，古時(shí)候，還有一位老人萧豆，他立志要將大山搬走奸披，他就是——愚公。他們都在為了似乎不可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)而努力涮雷。請(qǐng)同學(xué)們看這兩個(gè)視頻阵面，從中你看到精衛(wèi)的影子了嗎？是的洪鸭，從逆行而上的白衣天使的身上我們看到了精衛(wèi)的影子样刷；從中國(guó)航天夢(mèng)圓的過程中，我們看到了精衛(wèi)的影子览爵。這是一種精神置鼻，一種中華民族面對(duì)困難和挫折，不屈不撓蜓竹、勇往直前的民族精神箕母。神話來自上古，但是他的精神卻流傳千古俱济，歷久彌新嘶是。
這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《精衛(wèi)填褐肼担》的故事俊啼，讀通了課文，讀懂了意思左医，還加入想象生動(dòng)的講述了這個(gè)故事授帕。讓我們一起再來朗讀課文，再次來感受精衛(wèi)的形象浮梢。
補(bǔ)充板書：
女娃—游—東海跛十，溺—不返。
根據(jù)板書提示秕硝，讓我們?cè)囍痴b課文吧芥映。書讀百遍，其義自見远豺。故事的起因奈偏，經(jīng)過，結(jié)果也隱藏其中躯护。下去惊来，請(qǐng)同學(xué)們聲情并茂的和你的家人或朋友講一講這個(gè)故事。有興趣的同學(xué)還可以讀一讀《山海經(jīng)》棺滞，來了解更多神奇的神話裁蚁。
