2020年2月17日瑟慈。
這是我個人有限從教生涯中極為不平凡的一天航唆，疫情之故将谊，這一天我和全國的老師們一起被卷入一股線上教學的洪流之中，有幸成為時代洪流中的一滴水渐白，見證人們憧憬多年的“未來教育”星星之火尊浓，一夜間燎遍神州大地〈垦埽《俄羅斯報》3月2日的報道中稱,“中國正在進行一項世界上規(guī)模最大的教育實驗栋齿，這一景象史無前例〗笾睿”學校教育從一間教室瓦堵，一位教師，一班學生励堡，一本教材谷丸，一節(jié)節(jié)40分鐘課堂的傳統(tǒng)模式瞬間跳躍至“未來教育”的形態(tài)： 人人學習堡掏、處處學習应结、時時學習 。這似乎是一場教育的穿越泉唁，穿越者無不在驚喜中感到困惑鹅龄，在掙扎中苦苦探索。在這樣的洪流之中亭畜，我亦隨波而行扮休，用文字記錄宏大背景下一位一年級語文教師的所行所思。
所行——我的線上教學三階段
一.被動期
關(guān)鍵詞：“做什么”
初始階段拴鸵，留給我們細細考慮的時間并不多玷坠，上什么？怎么上劲藐？遵循怎樣的原則八堡？也經(jīng)歷探索期的強烈不適感：我的學生呢？我的講臺的聘芜？我的作業(yè)本呢兄渺，我的粉筆頭呢？取而代之的是瘋狂的集體備課汰现，走火入魔至不眠不休的集體亢奮狀態(tài)：
“親挂谍，睡了嗎？”
“睡什么睡瞎饲，備課的人兒不需要睡口叙！”
一系列的摸索讓我們意識到盲目與緊張無濟于事。很快嗅战，孫校長和課程研究中心送來一顆定心丸：我校線上課程的設(shè)計要做到遵循三個“適度”原則：學習內(nèi)容適度妄田，難度適度，家長參與適度。努力做到讓孩子有事可做但又不繁瑣形庭，有內(nèi)容可學但又不機械重復铅辞，有問題可想但又不脫離生活。課程的內(nèi)容應(yīng)與現(xiàn)實生活緊密相連萨醒，給學生資源和腳手架斟珊，不耗費精力，不浪費資源富纸，不采用人人當主播的方式授課囤踩。如今回首，在全國上下還在探索線上教學模式與出路的迷茫期晓褪，二小就能提出極具前瞻性的方案和原則堵漱，真讓我那小小的虛榮心得到了極大的滿足并暗自驚嘆：咱這團隊，牛涣仿！更牛的還有課程研究中心指導下三年級領(lǐng)銜制定的全校各年級PBL項目式學習——《疫情課程》勤庐，這個緊密聯(lián)系生活，極大激發(fā)學生興趣和參與度的課程修改后也成為了我們一年級語文線上教學第一周的內(nèi)容好港。
解決了做什么愉镰，心里果真踏實多了，接下來 第2階段我們面臨的問題是：怎么做钧汹。
二.主動期
關(guān)鍵詞：怎么做
在全國各類對于線上教育教學工作的問卷調(diào)查中丈探，數(shù)據(jù)顯示直播課占比最多，但學生滿意程度最高的卻是資源包的學習方式拔莱，許多省市的線上教學也在初期的直播基礎(chǔ)上向資源包式學習調(diào)整和過度碗降。再一次慶幸我們選對了路。即使如此塘秦，第一周的線上學習結(jié)束后讼渊，心里多少還是有些忐忑：突變的學習方式，年幼的學習者嗤形，疫情中人們焦慮的情緒都讓我無法精確判斷這樣的探索是否符合當下低年級線上學習規(guī)律精偿，于是我們做了問卷調(diào)查和數(shù)據(jù)的整理，在對學習的內(nèi)容赋兵、技能的掌握和對課程的興趣等項目調(diào)查中笔咽，學生和家長的認可度遠遠高于預期。其中我最關(guān)注的一年級學生對疫情課程的“學習興趣”和“主動參與意識”也達到了預期霹期。
接著歸納梳理家長學生面臨的困難和對未來課程學習方式的建議并嘗試改進叶组。
經(jīng)過梳理和反思，接下來的課程历造，我們這么做：
1.繼續(xù)堅持遵循三個適度原則甩十；
2.依托全課程讀本繼續(xù)設(shè)計與生活緊密結(jié)合的課程《春天課程》船庇，
3.了解每一個學生的具體情況，根據(jù)不同情況設(shè)置不同的學習目標侣监，還要使學習指導更細致鸭轮，學習任務(wù)更清晰，
4.同時也要做好課程的宣傳和解讀工作橄霉，取得家長的理解與支持窃爷。
發(fā)現(xiàn)問題，優(yōu)化方式姓蜂，至此按厘，一年級語文線上課程正從模糊逐漸走向清晰。課程進入第3個階段：創(chuàng)造期钱慢。
三.創(chuàng)造期
關(guān)鍵詞：如何做得更好
“穿越”一個月后逮京，一切似乎順理成章，新的學習方式正在逐漸被適應(yīng)束莫，最初的焦慮和不適感正在被歲月淡化懒棉，然而表面的平和有序并不代表一切完美無缺，伴隨“適應(yīng)”而來還有學習興趣下滑麦箍，應(yīng)付任務(wù)的態(tài)度漓藕，長時間居家的煩悶及為應(yīng)付以上情況而抓狂的父母，如何在現(xiàn)有模式下更好激發(fā)興趣 增強學習動力挟裂，將工作做得更好成了我們面臨的又一挑戰(zhàn)。面對挑戰(zhàn)揍诽，我是這么做的：
【學生版】
1诀蓉、標準而官方的課文錄音聽膩了？
來來來暑脆，老師親自為你讀書——于是兒歌渠啤、古詩、課文添吗、故事都有了最熟悉的配方和味道沥曹；
2、天天學習沒動力碟联？
來來來妓美，為師為你準備了每周榮譽時刻，只要夠努力鲤孵，獎狀拿到你手軟壶栋，什么？還有獎學金普监？果真贵试，老師為了哄我努力“無所不用其極”琉兜；
3、學習沒有儀式感毙玻？
這都不是事兒豌蟋，每天用童詩叫你起床，用繪本跟你道晚安桑滩，你看這儀式感可夠有誠意夺饲？
4、除了學習還有沒有點更有趣的施符？
有有有往声，你要的我全都有，聽說你和佩奇一樣喜歡美食戳吝？那我們就聊聊美食這件事（生活分享）浩销；聽說你拿起畫筆就是馬良？（書畫展）聽說你對廣闊的藍天充滿向往（那就做個風箏吧）……
【家長版】
1听哭、別人家的孩子怎么那么棒慢洋？
別急，這就帶檸檬爸媽們?nèi)ァ巴蹈Q”—《別人家的爸爸媽媽們和孩子的學習日陈脚蹋》——班級線上學習經(jīng)驗分享會普筹。
2、“神獸”天天挑戰(zhàn)我隘马，該不該出手太防？
英雄且慢，看你骨骼清奇是個練武的奇才酸员，我這里有一本《正面管教》武功秘籍蜒车，了解一下？
為了更好幔嗦，有得見的行動酿愧，也有看不見的思考。在閱讀中學方法：《追求理解的教學設(shè)計》邀泉、《深度學習》嬉挡、《以概念為本的課程教學》《項目化學習設(shè)計》《孩子是如何學習的》《跨學科的項目化學習》《正面管教教師指南》……（雖然好幾本都沒看完）；在模仿中學習：學習其他年級的課程設(shè)計汇恤，關(guān)注全課程群中的優(yōu)秀課程方案庞钢，閱讀相關(guān)時文推送……在學習中開闊視野，打開思路屁置，為了“更好”而努力的感覺焊夸，挺好。
解決了諸多外在問題的線上學習逐步走向深處蓝角，似乎有了“未來教育”的影子阱穗，如果說未來教育也有關(guān)鍵詞饭冬，我想它們可能是：自主學習、分享與實踐揪阶，這之中“自主學習能力”的培養(yǎng)又是重中之重昌抠，如何利用這次迫不得己的線上學習機會培養(yǎng)學生的自主學習能力？
所思—利用線上學習培養(yǎng)自主學習能力
【孫校長語】線上學習帶來了挑戰(zhàn)鲁僚，這個時候更重要的是學生的自主學習能力炊苫！我們之前一直提學習方式的轉(zhuǎn)變，但效果不佳冰沙。因為沒有爆炸式的外力作用侨艾。這次疫情給我們提供了一次機會，老師不能講授拓挥，不能看著學生學習唠梨，不能手把手教，學生的學怎么辦侥啤？當撤去講臺当叭，當無法面授，當沒有了時間保證盖灸，我們怎么辦蚁鳖？希望大家從轉(zhuǎn)變學習方式的角度去思考線上學習，有沒有更好的支撐點赁炎？
孫校很早就意識到這次危機很可能是推動我們思考并實踐“轉(zhuǎn)變學習方式”的最好機會醉箕，鼓勵大家在實踐中反思與積累，試著找到培養(yǎng)學生自主學習能力的可行之路甘邀。
“自主學習”不是讓老師只做一個資源包的投放者琅攘，更不是“放手不管”。浙江省江教育廳教研室王小平提出：制定合理的教學目標松邪，設(shè)計明晰的教學任務(wù)，提供充實的資源支持實施合理的評價反饋是線上學習背景下教師培養(yǎng)學生自主學習能力的有效途徑哨查。而聯(lián)系小學一年級的學情逗抑，又不僅僅如此，除了教師的理念清晰寒亥，步驟完整之外邮府，還需要家長的大力配合和幫助。在這樣的思考下溉奕，我們進行了哪些嘗試褂傀？
1.合理的目標：
以生活中的真實需求為目標，生活即課程加勤。
以疫情課程為例：我們的其中一個預期結(jié)果是：學生能夠后在了解病毒的概念仙辟，病毒與人類的聯(lián)系之后能夠跟爺爺奶奶講一講“新型冠狀病毒肺炎”同波。帶著這樣的目的，老師設(shè)計學習活動叠国，整合資源未檩，學生自主學習資源，在生活中完成目標粟焊。
2.清晰明了的學習任務(wù)
每周都有清晰的任務(wù)圖：學習前了解冤狡，學習中對照，學習后查漏補遺项棠。
3.豐富的學習資源包
一年級各科老師共同整理的學習資源合集悲雳，一周資源清晰明了，百度網(wǎng)盤一掃即得香追，方便自主學習合瓢。
4.細致有效的指導
每周一指導本周內(nèi)容? ，周二至周五再次投放方天學習資料翅阵，方便一年級學生直接使用歪玲，并再對當日學習做簡單說明，保證即使父母不在身邊掷匠，學生也能順利自學滥崩。
5.及時有效的評價和反饋機制
不同時間：日評（及時反饋），周評（榮譽時刻） 激發(fā)學生自主學習的興趣及動力讹语；不同角度：師評钙皮、生評、小組互評顽决，在和睦互助的氛圍里共同前行短条。
6.對家庭教育提供支持和幫助
既有大范圍的指導幫助（線上交流分享與答疑解惑），又有小面積的專項問題對癥解決才菠，也有一對一的交流與溝通茸时，為家校共同培養(yǎng)“自主學習能力”而攜手共進。
嘗試為實現(xiàn)自主學習提供更恰當?shù)馁Y源赋访，實用的工具可都，合理的腳手架，從“教為中心”到“學為中心”才有機會得以實現(xiàn)蚓耽。
2020年的春天渠牲，一場巨大而突然變化，一夜間改變了知識的常態(tài)傳播方式步悠，我們比任何時候都更接近“未來教育”签杈，比任何時候都渴望解開“自主學習”的密碼，這也讓我們在困境中看到了更多的可能性鼎兽。
一場“穿越”過后答姥，生活會恢復平靜铣除，學生會回到課堂，然而對未來教育的探索卻不會因此而停止踢涌。我想通孽，即使是小小的一滴水，也會在時代之海中明白自己的使命睁壁。
