任何牛人眼俊，都是從小白開始的意狠。
我是一名從教四年的年輕教師，選擇簡書疮胖，是想記錄下自己對(duì)教育的點(diǎn)滴思考环戈。很慶幸，在自己從教的前三年經(jīng)歷了初一到初三的一個(gè)輪回澎灸。說實(shí)話院塞，這三年過得很“迷糊”，更多的是被學(xué)生推著往前走性昭，每天都是發(fā)現(xiàn)問題拦止，然后解決問題。
等再次回到初一時(shí)糜颠，希望自己的帶班能夠體系化汹族，這個(gè)時(shí)候的自己陷入了迷惘，雖然我一直很好地解決了學(xué)生的問題其兴，班級(jí)步入了軌道顶瞒，可自己的大腦中對(duì)班主任的工作還是一團(tuán)糟。
我想元旬，該是時(shí)候靜下心來榴徐，反思一下了。這個(gè)時(shí)候匀归，我選擇了向書本學(xué)習(xí)坑资，也就開啟了閱讀之路。
班主任的工作忙穆端、亂袱贮、雜，我想當(dāng)過班主任的老師都深有體會(huì)徙赢，所以很多老師在學(xué)校忙碌了一天之后字柠，根本無心閱讀探越。但是，我覺得任何工作都有個(gè)章法窑业，而我希望通過提高自我的能力钦幔，讓班級(jí)管理有序化，班主任在班級(jí)管理上花費(fèi)的時(shí)間和精力少了常柄，把節(jié)約出來的時(shí)間就可以用于提高充實(shí)自己鲤氢，自己的能力高了，也能更好地管理班級(jí)西潘。這是一個(gè)良性循環(huán)的過程卷玉，百利而無一害，何樂而不為呢喷市？
在教師閱讀這條路上相种，我選擇了閱讀“如何閱讀”這個(gè)專題。即便是閱讀品姓，也不該盲目地閱讀寝并，應(yīng)該先讓自己的大腦中建立起一個(gè)知識(shí)體系，然后再不斷地完善這個(gè)知識(shí)體系腹备。
有三本書衬潦，帶我走進(jìn)了閱讀的世界。
第一本書是劉波老師寫的《教師閱讀力》植酥，他在書中講述了自己是如何通過閱讀镀岛，使自己從一名普通教師成長為優(yōu)秀教師的故事。在書中他介紹了自己的閱讀方法論友驮，并推薦了不少書籍漂羊。劉老師認(rèn)為教師的閱讀書籍可以分為五類：案例型書籍、經(jīng)驗(yàn)型書籍喊儡、分析型書籍拨与、原理型書籍、哲學(xué)型書籍艾猜，這五大類的書籍層層遞進(jìn)买喧。正是這本書，初步搭建了我關(guān)于“班主任專業(yè)發(fā)展”的知識(shí)體系匆赃。
如果您也是一位教師淤毛，我強(qiáng)烈推薦您閱讀這第二本書也是劉老師強(qiáng)烈推薦的，魏智淵老師編著的《教師閱讀地圖》算柳。魏老師在指出了教師專業(yè)閱讀誤區(qū)的基礎(chǔ)上低淡，點(diǎn)明了教師閱讀要經(jīng)歷“浪漫—精確—綜合”及“由淺入深”的專業(yè)發(fā)展過程，然后在書中構(gòu)建了一幅教師的閱讀地圖。
第三本書我看了日本作家奧野宣之《如何有效閱讀一本書》蔗蹋，這本書對(duì)我的啟發(fā)很大何荚，簡直是我的救星啊，改變了我之前閱讀上存在的種種問題猪杭。
作者認(rèn)為閱讀一本書的流程應(yīng)該分為五個(gè)步驟：選書餐塘，購書，讀書皂吮，記錄和活用戒傻。
選書與購書
以前我選書和購書的過程應(yīng)該說合二為一了，主要是在逛當(dāng)當(dāng)網(wǎng)的時(shí)候蜂筹，看看暢銷書排名需纳，看看有沒有什么活動(dòng)湊個(gè)單之類的。后來艺挪，我發(fā)現(xiàn)不翩，其實(shí)我買書不是為了讀書，而只是享受或者說是迷戀買書這個(gè)過程闺属，好像我買了這本書就等于已經(jīng)讀了這本書慌盯。哪怕我偶爾翻閱一本書，因?yàn)槲业拇竽X里是沒有構(gòu)建成一套知識(shí)體系的掂器，所以我不僅讀不懂、讀得慢俱箱、沒讀多久就讀不下去了国瓮，而且根本沒法納入自己的大腦里。可想而知狞谱，在我毫無購書目的乃摹、盲目購書的情況下，那些買來的書都靜悄悄地躺在了我的書柜里跟衅，更別提要通過閱讀來提升自己這碼事了孵睬。所以，我在看到作者把“選書”和“購書”放在了閱讀的流程中時(shí)伶跷，我才豁然開朗掰读，原來我在這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)就已經(jīng)出現(xiàn)問題了。
所以叭莫，在閱讀之前蹈集，你得有個(gè)方向，我要讀哪類的書籍雇初，成體系的閱讀拢肆。
在這里，關(guān)鍵書籍就起到了很大的作用了，它不僅能引導(dǎo)你入門郭怪，而且通過這本書中的推薦支示，你可以很快地找到這個(gè)領(lǐng)域地其他比較好的書籍。大家的困惑來了鄙才，關(guān)鍵書籍怎么找悼院？一是你可以通過這個(gè)領(lǐng)域的牛人推薦，二呢咒循，只能依靠暢銷書榜單了据途，從排名高的入手。雖然我覺得暢銷書排名的借鑒意義不是很大叙甸，但對(duì)于我們小白來說颖医，很難有機(jī)會(huì)或者說是根本沒機(jī)會(huì)碰到這個(gè)領(lǐng)域的大咖，更別提還要讓他推薦書籍了裆蒸。
作者還有個(gè)建議熔萧，就是你平時(shí)閱讀書籍或者翻閱雜志時(shí)，書里推薦的書目僚祷，你都可以找個(gè)小本本記下來佛致。
當(dāng)你有心儀的書籍之后，不要急于下單≌廾眨現(xiàn)在出版社為了銷量俺榆，在書的封面、腰封上都下足了功夫装哆，也不要受滿減活動(dòng)的刺激罐脊，而盲目購書。我的體會(huì)是蜕琴，你可以在網(wǎng)絡(luò)上看看別人寫的評(píng)價(jià)萍桌，也可以試讀一下電子書，從而來判斷這本書是不是你所需要的凌简，和你設(shè)想的一樣不一樣上炎。
讀書
在你完成了“選書”和“購書”這兩個(gè)環(huán)節(jié)后，就開始真正意義上的閱讀了雏搂。在閱讀的過程中藕施，碰到對(duì)你有所觸動(dòng)的地方，需要摘抄畔派。摘抄原文后铅碍，及時(shí)針對(duì)這段話，寫下你的感想线椰。得趕緊胞谈，我之前就因?yàn)橥祽袥]寫，過后忘得干干凈凈，有時(shí)甚至不知道自己為什么要摘錄這段話烦绳∏渖樱“讀書”這個(gè)過程，我就不多說了径密，大家自己多讀就會(huì)有所體會(huì)午阵。
記錄
下面還有重磅內(nèi)容，也是更新了我認(rèn)知的地方享扔，這個(gè)地方就是要寫讀書筆記（敲黑板底桂，大家注意了，重點(diǎn)惧眠！重點(diǎn)Ｗ雅场）。以前我以為自己簡直不要太勤奮了氛魁，看到覺得很好的文字暮顺，拿出紙和筆就抄。當(dāng)時(shí)還挺享受抄錄這個(gè)過程的秀存，嗯捶码，抄錄了就是為我所用了嘛』蛄矗可是惫恼，讀了幾本書后，我發(fā)現(xiàn)完全不記得書里寫了什么株扛，原先我總以為這是記憶力的問題尤筐。現(xiàn)在，我才想明白洞就，那是我沒有針對(duì)這本書進(jìn)行必要的輸出，僅僅就是單向的輸入而已掀淘。
要知道旬蟋，輸入是為了輸出，輸出會(huì)逼著你輸入革娄，這是一個(gè)良性的循環(huán)倾贰。
輸出的方式有很多，可以通過寫的途徑拦惋，也可以通過說的途徑匆浙。寫的途徑就是寫作啦，說的途徑可以通過演講和聊天的形式與他人分享厕妖。首推寫作首尼，寫讀書筆記，就是把你讀完這本書的收獲、感受和體會(huì)用文字的形式寫下來软能，當(dāng)你寫完后迎捺，你發(fā)現(xiàn)你對(duì)書里的內(nèi)容會(huì)有更深的理解。有人會(huì)說查排，現(xiàn)在工作這么忙凳枝，連睡覺的時(shí)間都沒有了，讀書也是擠出時(shí)間來讀的跋核，哪來的寫作時(shí)間岖瑰？確實(shí)是，不過寫讀書筆記真的很重要砂代，如果你的時(shí)間真的很有限蹋订，你也可以挑那些你認(rèn)為很好的、對(duì)你啟發(fā)很大的書籍泊藕，認(rèn)真地寫一篇讀書筆記辅辩。
活用
最后一個(gè)流程，也是最實(shí)用的一個(gè)環(huán)節(jié)娃圆，就是運(yùn)用在工作中玫锋。你需要定期地翻閱你的筆記本，去溫習(xí)你所學(xué)到的內(nèi)容讼呢。在平時(shí)工作中撩鹿，碰到問題了，你也應(yīng)該翻閱你的筆記本悦屏。
其實(shí)我還是一個(gè)閱讀小白节沦，這是我近期在閱讀過程中受到的啟發(fā)，寫出來希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
