? ? ? 現(xiàn)在我們學(xué)校力推精準(zhǔn)化教學(xué)，個(gè)人認(rèn)為即是“精細(xì)橄妆、準(zhǔn)確、有準(zhǔn)對(duì)性”的教學(xué)祈坠，面對(duì)各年級(jí)不同的班型害碾，如何做到真正的高效的適合班級(jí)學(xué)生的教學(xué)呢？我有一點(diǎn)點(diǎn)個(gè)人想法赦拘，并在實(shí)際教學(xué)慢慢實(shí)踐：

? ? ? 首先是教學(xué)目標(biāo)的精準(zhǔn)設(shè)計(jì)慌随。以往寫教案時(shí)都是拿到一本參考資料抄襲一通，教學(xué)中慢慢發(fā)現(xiàn)所謂優(yōu)秀的不一定適合自己班級(jí)的躺同，所以要精心設(shè)計(jì)精準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)阁猜。1,知識(shí)技能方面：按照課標(biāo)要求，這節(jié)課想讓孩子真正了解蹋艺、理解剃袍、掌握、運(yùn)用捎谨、靈活應(yīng)用哪塊知識(shí)民效，按照由易到難隘击、由淺入深、由抽象到具體的合乎邏輯的過程安排研铆，比如我今天給5班埋同、10班的教學(xué)目標(biāo)中在黑板上明確“了解等比數(shù)列在實(shí)際中的應(yīng)用（拉面事例），掌握等比數(shù)列定義棵红，理解等比數(shù)列通項(xiàng)公式的推到方法并會(huì)靈活應(yīng)用等”凶赁；2,過程與方法：我一直贊同學(xué)生知識(shí)過程的形成過程，不能強(qiáng)應(yīng)學(xué)生死記一些公式逆甜，特別是數(shù)學(xué)虱肄，讓學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)――歸納共同特征――抽象概括――形成理論（老師加以強(qiáng)調(diào)）等，學(xué)生自己得到的結(jié)論應(yīng)該記憶猶新交煞，比如總結(jié)等比數(shù)列特征咏窿；3、情感素征、態(tài)度與價(jià)值觀：不要定的那么“高大宏偉”集嵌，要切合實(shí)際，比如類比等差數(shù)列御毅，得出等比數(shù)列根欧，培養(yǎng)學(xué)生類比思想；比如通過拉面事例端蛆，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模方法和數(shù)學(xué)來(lái)源于生活思想等凤粗。

其次是教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

? ? ? 1,精準(zhǔn)課前預(yù)習(xí)，每次上課今豆，尤其是上公開課嫌拣，老師大都會(huì)強(qiáng)迫學(xué)生提前一天把課前預(yù)習(xí)充分，實(shí)際上孩子們哪來(lái)那么多時(shí)間（至少6科作業(yè)呆躲，鞏固的知識(shí)都不能及時(shí)完成）异逐，實(shí)際學(xué)生預(yù)習(xí)的時(shí)間只能是課前10分鐘有時(shí)甚至是5分鐘，所以這時(shí)要把握精準(zhǔn)預(yù)習(xí)歼秽，提前告訴學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)应役，做“自我嘗試”，不會(huì)的查教材等相關(guān)教輔資料燥筷。

? ? ? 2,精準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)講解箩祥。我這節(jié)課目標(biāo)就是2個(gè)知識(shí)點(diǎn)，專門針對(duì)這有針對(duì)性的知識(shí)點(diǎn)講解肆氓，不扯其他的袍祖，學(xué)生聽懂挺會(huì)為止（暫時(shí)還不需要學(xué)生會(huì)應(yīng)用），在講解過程中要注重知識(shí)形成過程和一些方法思想的培養(yǎng)谢揪，千萬(wàn)不能“照本宣科”蕉陋。

? ? ? 3,經(jīng)典例題的精準(zhǔn)講解捐凭。針對(duì)上述的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的例題凳鬓，達(dá)到理論知識(shí)的會(huì)應(yīng)用茁肠，這次過程中還要注重解題技巧、步驟缩举、規(guī)范等垦梆，比如上述等比數(shù)列的定義，我就針對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)出“判斷等比數(shù)列的數(shù)列仅孩、如何證明某數(shù)列是等比數(shù)列”的例題托猩，根據(jù)這些經(jīng)典例題讓學(xué)生有針對(duì)性的真正的鞏固知識(shí)點(diǎn)。

? ? ? 4,精準(zhǔn)課堂反饋練習(xí)辽慕。學(xué)生本節(jié)課掌握的如何京腥，不是你自認(rèn)為教授的怎么樣，關(guān)鍵看學(xué)生會(huì)不會(huì)做題溅蛉」耍可以出4個(gè)左右的題目，讓學(xué)生在課堂上限時(shí)訓(xùn)練温艇∫虮可以抽取暫時(shí)上、中勺爱、下各層次的學(xué)生回答，及時(shí)檢測(cè)孩子們知識(shí)掌握如何讯检！

? ? ? 5琐鲁、精準(zhǔn)小結(jié)和課后作業(yè)的精準(zhǔn)布置。在教學(xué)中我們常常忽略課堂總結(jié)人灼，或者是草草了事围段，其實(shí)不然，把握好小結(jié)投放，能夠讓學(xué)生把本節(jié)課的知識(shí)又理順一遍奈泪，在腦海中形成系統(tǒng)化，建構(gòu)知識(shí)起到重要作用灸芳；課后作業(yè)布置要選精題涝桅，不易過多，讓孩子課下及時(shí)鞏固烙样。

? ? ? 我認(rèn)為精準(zhǔn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過傳統(tǒng)的教學(xué)冯遂，我在今后的教學(xué)中不能讓精準(zhǔn)教學(xué)流于形式，要切實(shí)設(shè)計(jì)好每節(jié)課谒获，珍惜每節(jié)課蛤肌，真正讓孩子過的精準(zhǔn)化教學(xué)的益處壁却，同時(shí)提高自己的教學(xué)水平。

下面有幾個(gè)思考：

1,精準(zhǔn)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)是否相背裸准？

2,精準(zhǔn)教學(xué)與知識(shí)形成過程是否統(tǒng)一展东？

3,精準(zhǔn)教學(xué)中老師與學(xué)生的關(guān)系與地位如何？

4,精準(zhǔn)教學(xué)的實(shí)際效果如何炒俱？

5,精準(zhǔn)教學(xué)在實(shí)際教學(xué)中如何推進(jìn)盐肃？

歡迎各位幫忙解答我的上述困惑，謝謝向胡！