? ? ? ? 最近一直都在學習黃老師的《作文課的味道》，并且與一幫書友一起討論了關于作文課的教學和批改方法蝶押，我是一個說風就是雨的人踱蠢，于是我興致勃勃的在課堂上演繹了堂作文教學課火欧，并且讓學生完成了一篇關于“丟”的作文棋电，并且嘗試了“漂流評”的批改方式茎截，活動已告于段落，我也有幾點感想赶盔。? ? ? ? ? 以往我的作文教學課堂都是圍繞寫作方法來進行指導的企锌，學習了才知道作文教學應該激發(fā)學生的寫作興趣，并且要在課堂上讓學生的獲得寫作體驗于未。我努力的構建課堂程序撕攒，盡量激發(fā)學生的寫作興趣，并竭力提供時間讓學生獲取寫作的烘浦。雖然結果不盡如人意抖坪，但很多的學生還是獲取了寫作的體驗。大多學生都完成了作文闷叉。此次作文課堂教學給了我信心擦俐，我相信以后可以上的更好！? ? ? ? ? ? 但是握侧，在作文教學中也暴露了一些問題:1蚯瞧、學生的基礎普遍偏差；2品擎、我個人的課堂把控能力不強埋合；3、學生道德認知有問題萄传，很多學生三句不離“金錢”甚颂！? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 季季老師為我提供了一種作文批改方式——“漂流評”模式。我也在此次作文批改中進行了大膽的嘗試盲再，我所執(zhí)教的兩個班級效果有天壤之別西设，（10）班的學生興致濃厚，積極配合答朋，每個學生都有評價多個學生的作文贷揽，而另一個（19）班情況卻完全不一樣，很多學生把自己的本子藏起來梦碗，也不去評價別的同學的作文禽绪，令我哭笑不得，我只好強制學生執(zhí)行任務洪规，每個學生至少要評價三篇作文印屁，這樣情況才更好一些。
? ? ? ? 同時斩例，學生的評價也存在較多問題雄人。學生的評價角度和語言有限，人云亦云；評價語言不規(guī)范础钠，有粗話……為了取的更好的效果恰力，我還要求學生自評，大多學生都能進行較好的反思旗吁。? ? ? ? ? ?
? ? ? ? 雖然存在很多問題踩萎，但這也是我在今后的教學工作提升自己的一片瓦，一塊磚很钓，今后我的修道之路還很漫長……
