施建農(nóng)丑婿，中國科學(xué)院心理研究所超常兒童研究中心主任
曾擔(dān)任世界天才兒童研究協(xié)會(huì)亞太地區(qū)理事會(huì)主席的施建農(nóng)從1985年開始研究“神童”群體——不過這并不是學(xué)界的叫法。在歐美，這一群孩子被稱作“天才兒童”羹奉，在日本被稱作“英才”秒旋，在港澳臺(tái)地區(qū)被形容為“資優(yōu)”。在大陸诀拭，他們是“超常兒童”迁筛，即超出常態(tài)兒童的兒童。
當(dāng)然耕挨，超常兒童是少數(shù)瑰煎，在我國十八歲以下的人口數(shù)量中只占2.25%。但施建農(nóng)做了一道簡單的數(shù)學(xué)運(yùn)算：兩億八千萬兒童中的2.25%俗孝，足足有630萬人酒甸。用他的話來講，“這比整個(gè)新加坡都多”赋铝。
從群體角度來講插勤，這630萬名孩子是巨大的人才富礦。施建農(nóng)時(shí)常設(shè)想革骨，如果他們中的每一個(gè)潛力都得到充分發(fā)揮农尖，未來社會(huì)將會(huì)多出多少創(chuàng)新人才，對于國家的“高精尖”發(fā)展將會(huì)多么有利——但這只是個(gè)美好的愿景良哲。
在現(xiàn)實(shí)生活中盛卡，從個(gè)體角度來看，很多超常兒童因?yàn)轱w速掌握了普通班級的教學(xué)內(nèi)容筑凫，經(jīng)常被認(rèn)為是“注意力不集中”滑沧、“妨礙班級秩序”甚至“多動(dòng)，該看病”巍实。施建農(nóng)自己就在三十余年的研究與實(shí)踐生涯中遇見過許多這樣的案例滓技。有的家長讓癡迷于汽車且不認(rèn)真聽講的孩子吃了大半年的藥，可是孩子其實(shí)沒有“病”棚潦，其對汽車文化的了如指掌中也折射出他異于常人的記憶力與理解力令漂。有的家長覺得孩子花太多時(shí)間在改造坦克模型與玩具槍上，就沒收掉全部的玩具丸边；可施建農(nóng)在和其孩子的交流中卻發(fā)現(xiàn)叠必，改造坦克模型需要對物理、數(shù)學(xué)以及英語的超常掌握……這些超常兒童不佳的成績與表現(xiàn)妹窖，或許只是因?yàn)樗麄儧]有被“因材施教”纬朝，沒有得到面向并適配于超常兒童的“正常”教育嘱吗。
那么這樣的教育如何具體實(shí)行玄组？且聽施建農(nóng)一一道來滔驾。
Q：何為超常兒童？
A：大量研究表明俄讹，任何一種心理品質(zhì)在人群中都呈正態(tài)分布哆致。中間的人特別多，兩端的人特別少患膛。這里我們要引入“平均數(shù)”和“標(biāo)準(zhǔn)差”這兩個(gè)數(shù)學(xué)概念摊阀，而超常兒童就是比平均水平高出兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差的兒童。以智商為例踪蹬，100分正常水平胞此，標(biāo)準(zhǔn)差15分，那智商大于等于130分的即為超常兒童跃捣。當(dāng)然不僅限于智商這一方面漱牵，音樂、美術(shù)舞蹈或者其它才能上的超常表現(xiàn)也算……
Q：為什么要研究超常兒童疚漆？
A：一個(gè)是要防止他們超出常人的能力與才智用在不當(dāng)?shù)牡胤胶ㄕ停瑢ψ约号c社會(huì)造成危害；其次是要他們擁有幸福的人生娶聘，成為真正的自己闻镶；最后，要讓他們成為對社會(huì)發(fā)展有用的人丸升。
Q：為什么體育對于超常兒童也格外重要铆农？
A：人從本質(zhì)上來講是動(dòng)物。0歲到18歲時(shí)生命體發(fā)展來說最重要的時(shí)期狡耻，要保證足夠的睡眠墩剖、運(yùn)動(dòng)、營養(yǎng)酝豪。超常兒童實(shí)驗(yàn)班的體育課甚至可以是普通班級的兩倍涛碑。
（文/黑皮諾 ）
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