極善與極惡，僅在一念之間虱黄。
《告白》悦即，日本小說，全篇以主人公口吻敘事橱乱，五位主人公分別自我告白辜梳，講述了整個(gè)故事的曲折脈絡(luò)。
初中老師森口的孩子在學(xué)校被殺害了——溺亡于學(xué)校的游泳池泳叠。森口在過后通過一系列細(xì)節(jié)中調(diào)查出自己四歲的孩子愛美不是意外死亡作瞄，而是被本班里的修哉和直君殺害。她認(rèn)為即使上訴也無法讓這兩個(gè)未成年人得到應(yīng)有的懲罰危纫，所以她決定親自懲罰報(bào)復(fù)這兩個(gè)孩子——在法律和親情之間粉洼，她選擇了親情。在那學(xué)期的結(jié)業(yè)儀式上叶摄，她在全班宣布了愛美的死因属韧，并告訴大家她在修哉和直君的牛奶里加入了自己的丈夫——患有艾滋病的優(yōu)秀中學(xué)老師的血液。她想讓這兩個(gè)孩子在憂心和疾病中飽受折磨蛤吓。
第二學(xué)期開學(xué)后宵喂，修哉君仍然回學(xué)校上課，但是經(jīng)常被班級(jí)里的同學(xué)惡作劇甚至欺負(fù)会傲，他們叫他“殺人犯”锅棕。班長是唯一一個(gè)不欺負(fù)他的人拙泽，甚至班長其實(shí)在上學(xué)期末老師宣布那件事以后就偷偷把那兩個(gè)喝完的牛奶盒拿回家化驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)并沒有艾滋病毒裸燎。修哉君自己去醫(yī)院體檢也知道自己沒有病毒顾瞻，從而以此反擊班級(jí)同學(xué)擺脫了他們的欺侮。過后他和班長偷偷在一起了德绿。
而生性膽小怯懦的直樹君卻相反荷荤，他不敢告訴家里人自己發(fā)生的事，絕口不提移稳，也不去上課蕴纳，終日把自己關(guān)在房間里，最后母親因他自殺个粱，而他也被認(rèn)為殺害了自己的母親古毛，終日精神恍惚。
修哉非常聰明都许，是個(gè)科技小天才稻薇。他為了能夠見到自己日思夜想的母親，想盡辦法出名胶征，好讓母親能夠來看他或者跟他聯(lián)系颖低。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)拿到科技獎(jiǎng)還沒有辦法讓母親——一位電子科學(xué)家注意到他的時(shí)候，他產(chǎn)生了極端的想法——犯罪弧烤。尋找犯罪對(duì)象的過程中他發(fā)現(xiàn)愚笨的同學(xué)直君經(jīng)常寫“去死吧”這幾個(gè)字，于是便想與他合作找到一個(gè)合適的殺害對(duì)象蹬敲。最后他們把目標(biāo)定為班主任——一個(gè)在他們眼里因?yàn)榧彝ザ鴽]有照顧好班級(jí)同學(xué)的老師的孩子——四歲的小愛美暇昂。他們通過誘騙讓愛美打開了有電的錢包——修哉的科技發(fā)明，導(dǎo)致愛美昏厥伴嗡。但直君為了破壞修哉的計(jì)劃急波，在修哉離開后將清醒的愛美扔入游泳池導(dǎo)致她溺死，原因只是因?yàn)樾拊针x開前嘲笑譏諷他笨瘪校。
而故事發(fā)展到最后澄暮，修哉也沒有達(dá)到自己引起母親注意的目的——報(bào)紙上愛美的死只是意外溺亡。隨后他又發(fā)明了炸藥阱扬，想炸掉學(xué)校泣懊。然而這一切計(jì)劃他都記錄在自己的科學(xué)網(wǎng)站上，他不知道森口老師辭職后一直都在關(guān)注他的網(wǎng)站麻惶。于是他的計(jì)劃被森口老師破壞了馍刮，森口將炸藥轉(zhuǎn)移到了修哉母親的研究室，于是在修哉按下手機(jī)發(fā)送鍵引爆整個(gè)學(xué)校的時(shí)候窃蹋，學(xué)校依舊安然無恙卡啰，但炸藥其實(shí)在母親的研究室里……這時(shí)候森口打電話給修哉告訴他這一切静稻，但是已經(jīng)來不及了……修哉的后半生將在無窮無盡的悔恨中度過——親手殺死了自己最愛的人。
后感：
整個(gè)故事曲折離奇匈辱，出人意料又在情理之中振湾，深刻揭露了日本青少年的犯罪心理。雖然故事純屬虛構(gòu)亡脸，但是除了佩服作者縝密的邏輯思維和想象能力以外押搪，更重要的意義在于引起全社會(huì)對(duì)青少年教育的重視。修哉的極端犯罪心理來源于缺少母親的肯定和關(guān)愛梗掰，而直君的扭曲和犯罪則來源于自卑心理和他人的歧視嵌言。因此我們可以知道，在孩子的成長中及穗，父母的陪伴至關(guān)重要摧茴，融洽的家庭氛圍和充分的外界肯定，才能讓孩子健康成長埂陆，減少全社會(huì)的未成年人犯罪苛白。而作為一名老師，森口在法律和親情中選擇了親情焚虱，可以理解的是偉大的母愛购裙，但無法支持的，是極端的報(bào)復(fù)心理和扭曲的價(jià)值觀鹃栽。
