如果有這樣一個人和你對話冀瓦，他長篇大論的說了幾個小時，但是你聽的云里霧里写烤，總是找不到對方說話的核心要素在哪兒翼闽，這是因為什么？這就是對方缺乏語言邏輯洲炊。
很多孩子由于語言發(fā)育過程中忽視了語言邏輯的培養(yǎng)感局，因此說話的時候總是抓不到重點，常常是說了一大堆暂衡，其他人不明白他說的是什么蓝厌。
什么是語言邏輯？
語言邏輯指的是在正常交流中能夠合情合理的與常人交談時充分表達(dá)自己觀點的狀態(tài)古徒。而不是交談時出現(xiàn)思維混亂拓提、語言發(fā)散的狀態(tài)。
語言邏輯差體現(xiàn)在哪些方面隧膘？
?1.交流能力差?
和語言邏輯比較差的孩子交流代态，通過簡單談話后你就會對于這些孩子交流產(chǎn)生一個比較基本的認(rèn)識：他們的交流能力很差，對于別人的問題往往不能很好地進(jìn)行回應(yīng)疹吃，或者說話的時候容易陷入自我矛盾當(dāng)中蹦疑。
?2.用詞不準(zhǔn)確?
語言邏輯比較差的孩子在說話的時候?qū)τ谧衷~的使用是不準(zhǔn)確的。比如“我想吃蘋果”這句話萨驶，在語言邏輯差的孩子說來就是“我-啊-那個”歉摧，他們想不到用動詞表達(dá)自己的需要，只能用不準(zhǔn)確的字詞說著腔呜。
?3.邏輯性不強?
這是語言邏輯差的孩子最關(guān)鍵的一個地方叁温，他們內(nèi)在的邏輯是缺乏的，在進(jìn)行交流的時候做不到聯(lián)系不同事物核畴，所以他們在說話的時候是平面的交流膝但。
比如正常孩子能想到三層的東西，他們只能想到一層谤草，而且這一層還是重復(fù)記憶后記下的跟束。
兒童時期是語言發(fā)展的關(guān)鍵時期。而且丑孩，在人的智力中冀宴，僅從語言和思維的關(guān)系來看：深刻的思維從形成到表達(dá)都必須借助語言這一人類獨特的符號系統(tǒng)温学，語言的貧乏無疑會影響思維能力的發(fā)展略贮。
語言邏輯的訓(xùn)練，要從每一個孩子的幼年時期開始。兒童從三歲開始刨肃，語言發(fā)育就開始步入高速發(fā)展期古拴，這個時候來訓(xùn)練孩子的語言邏輯能力，可以說是事半功倍真友，更能讓孩子的口語能力黄痪、發(fā)音能力、思維能力超出同齡孩子許多盔然。
怎樣鍛煉孩子的語言邏輯能力
?1. 了解順序概念?
從咿呀學(xué)語階段就可以潛移默化的去訓(xùn)練孩子的順序概念桅打，比如從大到小，從遠(yuǎn)到近愈案，先洗手后吃飯挺尾，先喝奶后睡覺，先穿衣服后起床站绪。
在小孩能夠講話之后遭铺，這些反復(fù)的訓(xùn)練就已經(jīng)能夠直接從語言中表達(dá)出來，形成認(rèn)識世界的規(guī)則恢准。
?2. 幫助建立時間觀念?
兒童的時間觀念還比較模糊魂挂，把時間的概念進(jìn)行具象化，能更好的幫助他們理解其中的邏輯性馁筐。
關(guān)于時間的名詞涂召，要反復(fù)說。比如：早晨敏沉、晚上果正、一會兒、等一下盟迟、在……之前秋泳，馬上。孩子不一定能很快理解這些短語队萤，但是經(jīng)過反復(fù)的強調(diào)和引導(dǎo)轮锥，能夠較快建立與場景的連接。
?3.?理解邏輯關(guān)系詞?
“因為...........所以”要尔、“不但..........而且”、“雖然..........但是”新娜、“首先.........其次.........最后”赵辕，這些都是表達(dá)邏輯的關(guān)系詞。讓孩子理解這些詞語之間的因果聯(lián)系概龄，對訓(xùn)練語言的邏輯性有很大的關(guān)系还惠。家長可以在日常溝通中多次強調(diào)其中的關(guān)聯(lián)邏輯。
?4.巧設(shè)提問?
提高孩子的整體語言邏輯私杜，例如蚕键，如果是5歲的孩子救欧，真實表達(dá)水平卻是3歲，那么需要從3歲開始引導(dǎo)孩子锣光，加強詞匯積累笆怠、短句造句學(xué)習(xí)，并逐步過渡到簡單關(guān)聯(lián)詞使用和結(jié)構(gòu)句造句誊爹，循序漸進(jìn)蹬刷，慢慢將孩子的能力提升到與真實年齡匹配。
同時频丘，在教導(dǎo)孩子語言能力的時候办成，提出一些小問題，讓孩子能夠把握事物間的相關(guān)性以及通過觀察進(jìn)一步地理清事物之間存在的關(guān)聯(lián)搂漠，并達(dá)到自主組織語言進(jìn)行有邏輯性地表達(dá)迂卢。
家長們都看明白了嗎?氛圍對語言學(xué)習(xí)很重要，有了良好的邏輯基礎(chǔ)桐汤，孩子的語言邏輯思維才能夠更加完整冷守。平時在家和孩子交流要多多注意哦！
?家長應(yīng)經(jīng)常在孩子面前使用的15個句型?
1惊科、……是一回事拍摇，而……是另外一回事
2、……和……其實根本不是一回事
3馆截、……可是充活，這并不意味著……
4、……也許還有另外一種可能性（接下來蜡娶，家長就可以開始給孩子解釋了）
5混卵、……看起來差不多……可是……
6、……而事實卻可能遠(yuǎn)比看起來的更為復(fù)雜/簡單
7窖张、其實很可能與……根本就沒有任何關(guān)系
8幕随、……和……之間不一定是單純的因果關(guān)系，它們也可能互為因果
9宿接、……和……之間的比較也許沒有任何意義
10赘淮、其實不過是表面現(xiàn)象，其背后的本質(zhì)是……
11睦霎、……盡管聽起來很有道理梢卸，然而卻完全不現(xiàn)實
