替他做抛丽。
這是樊登讀書(shū)會(huì)本周上線的新書(shū)《好媽媽勝過(guò)好老師》谤职，作者尹建莉給廣大家長(zhǎng)的答案。
看似非常離經(jīng)叛道亿鲜。難道不怕被老師批評(píng)嗎允蜈？難道不會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)推卸責(zé)任嗎？
尹建莉的解釋是蒿柳，有時(shí)候老師確實(shí)布置了很多不必要的作業(yè)饶套，不斷的重復(fù)做一些不會(huì)帶來(lái)進(jìn)步的作業(yè)，其實(shí)沒(méi)有意義垒探。與其讓孩子完成做作業(yè)的儀式妓蛮，不如用這個(gè)時(shí)間讓孩子學(xué)習(xí)更多其他有意義的東西。換言之圾叼，我們要理解做作業(yè)的本質(zhì)蛤克。
理解事物的本質(zhì)是一種非常重要的思維品質(zhì)捺癞。在樊登讀書(shū)會(huì)很多書(shū)籍例如《高績(jī)效教練》《關(guān)鍵對(duì)話》《高效演講》，在幫助我們解決問(wèn)題時(shí)咖耘，都指向同一個(gè)方向翘簇，就是明確目標(biāo)。
做作業(yè)的目標(biāo)是什么儿倒？完成老師交代的任務(wù)版保？通過(guò)寫(xiě)完作業(yè)承擔(dān)責(zé)任嗎？溫故新知識(shí)夫否？
這里面任何一個(gè)目標(biāo)都是有合理性的彻犁，關(guān)鍵點(diǎn)在于，家長(zhǎng)這一次選擇的是哪個(gè)目標(biāo)凰慈。尹建莉的選擇是溫故新知識(shí)的目標(biāo)汞幢。而至于承擔(dān)責(zé)任他考慮的是孩子要承擔(dān)自己學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的全部責(zé)任，不僅僅是完成作業(yè)這一項(xiàng)微谓。
在問(wèn)一件事情應(yīng)該怎么做的時(shí)候森篷，應(yīng)該先回答為什么要做？這看似是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的道理豺型，很順理成章的邏輯仲智。但是很多人做不到。
為什么姻氨？
有兩個(gè)可能钓辆。
1.思考本身就是反人性的，我們的身體不愿意思考為什么這樣的問(wèn)題肴焊， 思考容易造成焦慮前联。
2.急于看到行動(dòng)的成果，迫不及待的要行動(dòng)起來(lái)娶眷。
明白人和糊涂人的差別大約就在這里似嗤。
我在《好媽媽勝過(guò)好老師》在書(shū)中得到的最好的一個(gè)啟示是，停下來(lái)想一想茂浮。
