有個(gè)楚國人闯第，坐船渡河時(shí)不慎把劍掉入河中缀拭，他在船上用刀刻下記號(hào)些侍，說：“這是我的劍掉下去的地方造挽，一會(huì)兒到岸的時(shí)候我就在這跳下去找劍褐荷。”當(dāng)船停下時(shí)层宫，他沿著記號(hào)跳入河中找劍其监，遍尋不獲萌腿。這是我們所熟知的傳統(tǒng)刻舟求劍的故事抖苦。
但今天我要講的是我們?cè)诶蠝适吕锶松恼n堂中，新的心理版刻舟求劍。在這里哲身，老故事故事被賦予新生命，簡單情節(jié)可以被添加各種可能的細(xì)節(jié)猜想怔揩，更重要的是故事里的人為什么會(huì)那樣做脯丝？是什么原因讓他那樣做商膊？怎樣的解讀才能讓這個(gè)故事更合理宠进，更有趣呢？于是实幕，在大家的頭腦風(fēng)暴中，這個(gè)故事變得新鮮又豐滿了起來昆庇。
A君針對(duì)原版故事進(jìn)行了新的解讀：這個(gè)人犯了典型的形而上學(xué)主義錯(cuò)誤，用片面拱撵、靜止表蝙、局部的觀點(diǎn)看待問題拴测。
B君受到啟發(fā)：他掉了劍勇哗，就像是發(fā)生了一件創(chuàng)傷性事件，而他刻在船上的記號(hào)其實(shí)是刻在了自己的心里抄谐，事情是一過性的扰法，然而事件的影響卻跟隨他一路，他自己在這件事中走不出來塞颁，讓他錯(cuò)過了許多沿途的風(fēng)景。
C君接著發(fā)散思考：當(dāng)一件事發(fā)生后酷窥，有些人第一時(shí)間里是否定這件事的發(fā)生伴网，他在船上刻上記號(hào)蓬推，就好像這把劍還沒有丟澡腾。
D君：這個(gè)人是個(gè)老古板，思想固化毅糟，環(huán)境都變了澜公，他卻還是保持著原來的思想，當(dāng)然找不到劍。
接下來苟蹈，老湯改了故事的結(jié)尾：如果這個(gè)人到了岸邊右核，并沒有跳下去找劍，而是直接走掉了贺喝。這時(shí)旁邊的人說“你不是要找劍嗎，怎么走了躏鱼？”他會(huì)怎么想，又會(huì)怎樣說呢鹊漠？于是茶行，故事漸漸變得有趣起來。
話說這個(gè)人是楚國水軍都督畔师，可是他卻不會(huì)游泳，在一次坐船出行的途中姿锭，他遇到了風(fēng)浪伯铣，他那時(shí)正手里拿著劍站在船邊，風(fēng)浪撞擊船身時(shí)腔寡，他下意識(shí)地雙手緊緊握住船幫，因而將手中的劍不慎落入水中蹬蚁，短暫的風(fēng)浪過后郑兴，他在船邊用小刀刻著記號(hào)，旁邊的人都很好奇地湊過來看他在干什么叽粹。他說：“這是我的劍掉下去的地方虫几，一會(huì)兒到岸的時(shí)候我就在這跳下去找劍〉＃”然而状囱，只有他自己知道倘是，這是他的障眼法搀崭。身為水軍都督的他不會(huì)游泳這件事如果讓大家知道了瘤睹，這叫他顏面何在！與其如此冻晤，還不如自己裝傻绸吸，讓大家以為他只是固執(zhí)而已。于是在船到岸后攘轩，他不顧旁人的提醒码俩，拿起行囊，自顧下船稿存，離開這是非之地。然而率翅，同行一老者仿佛看出了他的心事袖迎，下船時(shí)言道：與其說丟了劍腺晾，不如說是劍救了你一命辜贵！都督聞此言，頓時(shí)釋懷托慨。
這個(gè)故事版本，是大家在課上碰撞出的火花集合而成榴芳，雖不乏漏洞，但新穎有趣讨彼。你如何解讀這個(gè)故事呢柿祈？你又愿意如何改寫這個(gè)故事呢？
故事躏嚎，就是以前的事，有些是真的重荠，有些是虛構(gòu)的虚茶。用現(xiàn)有的發(fā)展的眼光來解讀以前的事，從故事里參透人嘹叫、領(lǐng)悟事。如果你是廚師婆芦，故事這份素材喂饥，你打算如何加工呢？
