? ? ? 在傳統(tǒng)學(xué)校，娃叫苦連天菇绵，到了天賦少年肄渗，那就是撒了歡兒了，隨便躺脸甘，吃零食恳啥，不背課文單詞偏灿，沒有要記的知識點(diǎn)丹诀，沒有重復(fù)的抄寫，沒有看不懂的題，一開始娃臉上寫的都是“媽媽再也不用擔(dān)心我的學(xué)習(xí)铆遭，so easy硝桩！”但是慢慢地，我和娃都發(fā)現(xiàn)不是那么回事兒枚荣。不easy碗脊。天賦少年沒有寫的作業(yè)但是有研究任務(wù)，比如主題采訪橄妆、出報(bào)告衙伶；道子布置研究生命、人類心理害碾、物理身體的主題矢劲，一個主題兩三個部分，條條覺察慌随，個個問題啟動意識力芬沉。
? ? ? 娃們一開始從被動接受信息輸入、強(qiáng)化記憶阁猜、技巧的思維方式來到啟發(fā)丸逸、啟動自己意識的學(xué)習(xí)方式，按照主線自己去觀察現(xiàn)象剃袍、對比自身過往心理黄刚、行為、結(jié)果笛园，查找資料隘击、按照邏輯梳理信息，呈現(xiàn)報(bào)告研铆。剛剛開始啟動意識力的時候埋同，意識移動很困難，很慢棵红。也從而可以看出過往使用意識力是很淺的凶赁，很少的。我都能從這種反差感受到意識以往的沉睡感逆甜，大腦的倦怠感虱肄。而且，渾水摸魚是行不通的交煞，不啟動意識去研究咏窿，就算交了一份結(jié)論正確、內(nèi)容齊備素征、形式完美的報(bào)告也是得不到打賞的集嵌。道子不需要別人來“交作業(yè)”萝挤，依葫蘆畫瓢的正確并不能拉伸意識。
? ? ? ? 看著娃們做研究時要死不活的樣子根欧，我低估了意識移動的力量怜珍，哪怕一厘米，都有星光在閃耀凤粗，都是前所未有的力量酥泛。當(dāng)娃們呈現(xiàn)報(bào)告時簡直精彩絕倫，從邏輯到內(nèi)容到呈現(xiàn)方式嫌拣，都讓人大跌眼鏡加贊嘆不已還有羨慕萬分柔袁。而娃他們覺得難并享受著，他們也享受意識被點(diǎn)亮大腦充分滿足的感覺异逐，而不僅僅是贊譽(yù)瘦馍。
? ? ? ? 真的難嗎？道子講完課后应役，阿覺專門拆解任務(wù)情组，從抽象的問題協(xié)助他們理出線條、步驟箩祥；年紀(jì)小的帶領(lǐng)人會帶他們提問覺察院崇。帶領(lǐng)人們知道他們怕難，但也會幫助他們看到說“難”的是信念袍祖，教他們學(xué)習(xí)梳理步驟流程底瓣。
? ? ? 并且在做報(bào)告時，并不限制表現(xiàn)形式蕉陋，完全可以用自己的天賦和現(xiàn)實(shí)能做到的能力去呈現(xiàn)捐凭。可以畫可以寫凳鬓，就連這個部分也是啟動意識力茁肠，不會寫多少字又不會打字的小娃們自己想辦法呈現(xiàn)，各顯神通缩举。不會寫字的妹妹畫了十張畫垦梆，講報(bào)告的時候緊張過頭啥也講不出來，但就這樣道子也給出了價(jià)值反饋仅孩，不是表揚(yáng)托猩，是因?yàn)槟呐滦问讲煌昝溃瑑?nèi)容不完整辽慕，但也是啟動意識創(chuàng)造的京腥。我問她覺得難不難，她搖搖頭溅蛉，沉浸在自己的“壯舉”里公浪，又激動又感動摆尝。
? ? ? 少年們從怯弱逐漸到自信，沒有人說難因悲，因?yàn)樗麄兏惺艿搅俗约旱牧α亢蛢r(jià)值，那是來自本源的意識之力勺爱，撬動所有晃琳。而體會到意識力的我，也把這個用在和娃的相處中琐鲁，意識提問卫旱。本質(zhì)上看的是提問者的意識力，意識在哪里就問在哪里围段，力有多強(qiáng)就打到多深顾翼。道子一力洞穿，我也比以前力道強(qiáng)了不少呢奈泪，我盡我之力和天賦少年一起成長吧适贸，這樣的學(xué)習(xí)和成長是貫穿并受益終身的，開啟的力是足以化解萬難涝桅、去乘風(fēng)破浪的拜姿！
