單元教學(xué)的大與小画舌，讓我聯(lián)想到《木匠的房子》，物理空間的大小是可以被心靈的大小所超越的已慢。我理解的大單元教學(xué)是該跳脫課文的大小長短曲聂，是承載在文章上的人文思考，是超越空間時間的人文價值的影響佑惠。
我教學(xué)時朋腋，從不講我說的是正確標(biāo)準(zhǔn)，我說沒標(biāo)準(zhǔn)膜楷，只談我的體驗旭咽，學(xué)生也談個人體驗。這是我個人覺得得意之處赌厅，當(dāng)然也是飽受詬病之所在穷绵。沒有標(biāo)準(zhǔn)，沒有正確與否特愿≈倌可我在想一定非得有個標(biāo)準(zhǔn)，有個正確嗎揍障？跳脫標(biāo)準(zhǔn)目养，成其大者。
高老師擔(dān)憂的大變小毒嫡，名著沒讀全癌蚁，可我們往書店一瞧，名著全有人幫著讀了审胚，還各種美其名曰匈勋。個人認(rèn)為這是功利社會的弊病，己經(jīng)有許多名師幫大大小小的學(xué)生咀嚼過一遍膳叨，吐出的不知是精華還是糟粕洽洁。兒時父親嚼碎花生總是嚼破就好，總不敢嚼得過爛菲嘴，擔(dān)心剩下粕饿自。
