在智慧父母的沙龍里大家抱怨的最多的就是孩子不聽話！叫干嘛不干嘛德玫，理由挺多匪蟀，動作賊慢！父母急的要死宰僧，孩子慢悠悠的就是當(dāng)作沒聽到材彪！
A媽媽今天著急出門，自己一邊收拾東西，一邊讓女兒收玩具段化，穿外套嘁捷。可是自己收拾完了要準(zhǔn)備出發(fā)显熏，女兒還在自顧自的玩玩具呢雄嚣！
A媽媽一說完，大家異口同聲的都說這是自己家孩子經(jīng)常干的事兒喘蟆，為此跟孩子開過會也打過孩子现诀，可是孩子還是我行我素，就是聽不到父母的要求履肃。
為什么我們的要求沒有被孩子重視呢坐桩？
1尺棋、他沒有辦法按我們說的做。
孩子的天性是玩耍绵跷，尤其是在他專心致志做自己事情的時候膘螟，他不愿意去結(jié)束。繼續(xù)玩是快樂的碾局，結(jié)束是痛苦的荆残，他肯定選擇繼續(xù)玩，其實我們成人也是如此的净当，我們拖拉内斯，我們遲到不都是因為我們不愿意和本我作斗爭嗎？小孩子更斗爭不過本我了像啼！
2俘闯、他不知道具體應(yīng)該怎么做。
有些時候他不是不想服從要求忽冻，可是他根本不知道自己應(yīng)該怎么做真朗。我們提出了自己的要求，這個要求是某件事情的結(jié)果僧诚，可是怎么做好這件事情遮婶，他卻不知道，所以他就會干脆不做湖笨。
3旗扑、他不知道為什么要聽我們的話。
我們要求孩子收拾房間赶么，可是在孩子的觀念里肩豁，他的房間也許并不需要收拾，不就是被子沒疊，書桌比較散亂嗎清钥？沒有什么不好的扒矸妗！他自己在里面感覺很舒服祟昭，可是我們卻感覺臟亂差缕坎，我們對整潔度的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于孩子，所以我們要求他收拾房間篡悟∶仗荆可是他和我們的認(rèn)知不同，所以他不知道為什么要聽我們的去收拾房間搬葬。
4荷腊、他認(rèn)為不聽話就可以能繼續(xù)做自己想做的事情。
很多時候他不聽我們的話急凰，是因為我們經(jīng)常說話不算話女仰。一邊喊著讓他自己收拾玩具，一邊忙著自己的事情抡锈。等自己的事情忙完了疾忍，看孩子還沒有動呢，這個時候我們不是繼續(xù)要求他收拾玩具床三，而是一邊數(shù)落孩子一邊自己動手一罩。這個時候孩子就會習(xí)得一個習(xí)慣：在媽媽沒有動真格的之前我都可以玩。那他干脆不聽話了撇簿，因為不聽話可以讓自己玩的時間變長聂渊。
我們怎么提要求四瘫，孩子更容易按要求實施呢歧沪？
首先我們要確保孩子聽到了而且聽懂了我們的要求，這就需要我們先吸引孩子的注意力莲组，我們需要叫他的名字诊胞，讓他看著我們。然后看著孩子的眼睛锹杈，近距離的提出要求撵孤。
注意這里是重點，為什么我們要看著孩子的眼睛來提出要求呢竭望？
1邪码、沒有眼神交流的要求，會減少孩子聽話的可能性咬清。尤其是孩子玩的正起勁的時候闭专，他可能更本沒注意到我們的在跟他說話奴潘，而跟孩子進(jìn)行眼神交流則可以讓他暫停手上的事兒，認(rèn)真聽我們說話影钉。
2画髓、兩人之間進(jìn)行眼神交流的時候，就會產(chǎn)生一種約定感平委，說起話來更有說服力奈虾。
3、不看著孩子廉赔，或者我們在其他房間忙碌肉微，會讓孩子感覺聽媽媽的話不那么重要±看著孩子會讓孩子感覺我們是認(rèn)真的碉纳，會讓他注意力集中，更快的去完成我們交給他的任務(wù)馏艾。
其次村象，告訴孩子怎么做！
我們看著孩子攒至，有了眼神交流下面就是提出要求，我們要告訴孩子怎么做躁劣，這個時候有非常重要的兩件事情是我們必須注意的迫吐，第一我們的要求必須簡單，清楚明了账忘，讓孩子聽了不會產(chǎn)生歧義志膀。第二我們的態(tài)度要堅決。
很多家長抱怨自己給孩子提了一個小小的要求鳖擒，可是孩子就是不照做溉浙。可是自己挺尊重孩子的蒋荚，說話也算果斷戳稽，怎么孩子就是不做呢？
1期升、家長用錯了句式惊奇。
“你可以-----嗎？”“你能幫我-----嗎播赁？”這兩種句式一定不能用颂郎，因為這個句式就是引誘孩子說“不”呢。開頭咱們就說過孩子斗不過自己的本我容为。是人都知道不經(jīng)過努力的事情比較容易做到乓序，這樣的句子孩子肯定跟隨本能回我們以“不可以”“不能”寺酪。而且這兩個句式本身就有歧義，孩子很容易從字面上理解我們的話替劈，他會感覺這件事情可做可不做寄雀，這個忙可幫可不幫，孩子自然會選擇不做抬纸，不幫咙俩。
跟孩子提要求的時候，我們要用引起他注意的方式：叫他的名字湿故，和他對視阿趁，然后直接表達(dá)自己的意思，不要用詢問的方式坛猪。我們需要尊重的態(tài)度脖阵，堅定的口吻直接告訴他應(yīng)該怎么做。
“請馬上開始收玩具墅茉！”
“請關(guān)掉電視命黔！”
2、非語言信息出賣了我們就斤。
我們嘴上一邊提出要求悍募，“請馬上開始收玩具”，內(nèi)心卻在想“我家孩子太淘氣洋机，我說的話他從來就沒有聽過坠宴！”這個時候往往孩子是不會完成我們的要求的。因為孩子能感覺到我們內(nèi)心的遲疑绷旗。
別人在聽我們說話的時候喜鼓，語言和非語言信息是不可分割的，他們不但在用耳朵聽衔肢，而且還用眼睛在聽庄岖。所以適當(dāng)?shù)姆钦Z言信息就很重要。
什么是非語言信息呢角骤？我們說話的姿勢隅忿，手勢，表情邦尊，語氣硼控，語速，音量等都屬于非語言信息胳赌。
那么我們在面對孩子提出要求的時候牢撼，可以背著手站著孩子的面前，表情要嚴(yán)肅疑苫，正經(jīng)熏版，語氣要堅決纷责，聲音稍高（但不是吼叫），我們要保證我們說的孩子聽得到撼短，沉穩(wěn)再膳，慎重。
一般孩子越小曲横，對語言信息回應(yīng)越少喂柒，對非語言信息回應(yīng)越多。孩子越大禾嫉，才會注重語言信息灾杰，但同時也會察覺非語言信息。
“我雖然知道要嚴(yán)肅熙参，可是我內(nèi)心還是會打鼓艳吠，因為我的孩子真的很不聽話！這個時候怎么辦呢孽椰？”在智慧父母沙龍有這個擔(dān)心的父母也不在少數(shù)昭娩，這個問題問的非常好。這個時候我們要怎么辦呢黍匾？
①給自己打氣，給孩子好的期待锐涯。
首先我們要相信自己磕诊，只要我們愿意持之以恒的去訓(xùn)練孩子，孩子總會按照我們的要求做的全庸，給自己點信心。其次融痛，是我們要相信每一分鐘的孩子都是一個全新的孩子壶笼，不要用一成不變的眼光去看孩子。孩子過去如何雁刷，不代表現(xiàn)在和未來還會怎么樣覆劈。我們年幼的時候也許比孩子犯的錯還離譜，可是我們現(xiàn)在呢沛励？所以給孩子好的期待责语，相信孩子會改變的。
②給他一點壓迫感目派。
如果實在擔(dān)心孩子不聽話坤候，我們可以給他一點壓迫感，比如把雙手放在他的肩頭企蹭，蹲下身跟他說話白筹。這會形成壓迫感智末，但又不是強迫。我們不能強迫孩子徒河，強迫容易引起反抗系馆。
在這里還需要注意的一點是，我們一次只提一個要求顽照。要是有好多要求要孩子去做由蘑。我們盡量采取他完成一個要求回到我們身邊，我們再次給他一個要求代兵。而不要一下次給孩子多個要求尼酿，否則孩子做著做著就會分散注意力，或者干脆因為我們要求過多奢人，他們不耐煩了谓媒，就會出現(xiàn)根本不做的情況。
再次何乎，讓孩子重復(fù)我們的要求句惯。
提出了具體簡單的要求之后，我們還要孩子重復(fù)我們的要求支救。這樣可以確保孩子聽到了抢野，而且聽懂了我們的要求。因為復(fù)述的過程中各墨，如果孩子理解有誤指孤，我們可以馬上更正，可以防止孩子做了半天但是和我們說的根本不是一回事贬堵。
然后恃轩，站著旁邊看結(jié)果。
試想黎做，同事讓你幫他做某件事情叉跛，你答應(yīng)了，而他就站在你旁邊看著你蒸殿，你什么感覺筷厘。是不是會有壓迫感？想著還是先放下自己手頭的事情宏所，幫人家弄完再說吧酥艳！
所以我們并不是等他復(fù)述完，轉(zhuǎn)身就走爬骤。而是站在孩子身邊至少15秒鐘充石，這樣可以督促孩子更快的去完成任務(wù)。
最后霞玄，當(dāng)孩子有了好的行為赫冬，馬上給孩子以夸獎浓镜。
看到孩子執(zhí)行了我們的要求并不是結(jié)束，真正的結(jié)束是在孩子有了好的行為之后劲厌，我們馬上給孩子大量的夸獎膛薛，讓孩子感覺到聽媽媽的話是很有好處的，這樣他以后才會更加愿意聽話补鼻。這是整個環(huán)節(jié)中的重中之重哄啄。在這里尤其要注意：
1、夸獎的話語一定要具體风范。
往往孩子遵從了我們的要求咨跌，一些父母會認(rèn)為說“你真棒”“很不錯”就可以了。其實這樣的夸獎一般不起什么作用硼婿，我們需要具體描述：“你真棒啊锌半，這么快就把玩具放到了玩具筐里，并且分了類寇漫】常”“聽到要求，立即行動州胳，沒有絲毫的遲疑记焊，你真不錯∷ㄗ玻”
2遍膜、不要提孩子不開心的事情。
夸獎最忌諱的是夸一半貶一半瓤湘∑奥“不錯，做的很好弛说，可是你為什么不能在我說第一遍的時候就行動呢挽懦？”“希望你下次不要讓我說第二遍！”
前一半是夸獎孩子剃浇，后一半話風(fēng)就變了巾兆，這樣達(dá)不到夸獎孩子的目的猎物。反而會讓孩子不開心虎囚，認(rèn)為做不做都一樣。切記蔫磨，只夸獎就行了淘讥，咱們只看孩子做的好的哪一部分。
3堤如、語言和非語言信息一起運用蒲列。
夸獎的時候窒朋，語言很重要，非語言也很重要蝗岖。當(dāng)孩子遵從了我們的要求侥猩，我們給孩子一個大大的擁抱，親吻抵赢，或者是拍拍孩子的肩膀欺劳，都會讓孩子感覺非常棒的。
讓孩子聽話就是這么簡單铅鲤，和我一起踐行吧划提！
