? ? ? ? 讓孩子自小快快樂樂蔬浙，開開心心成長，這是當(dāng)下父母整體上于人性中生出來的一種私情誊爹。但我們要說的是世間的一切都是正反一體的，如果一個孩子自小無憂無慮瓢捉，天天開開心心频丘，快快樂樂，那么那個如影隨形的反面泡态，其比重會越來越大搂漠，到一定時侯會徹底將他壓爬在地，而且永遠(yuǎn)開心不起來某弦。
? ? ? ? 生命獲得的一切愉悅與開心都是因為付出痛苦與難受換來了生命的能量桐汤。而幸福與歡快的過程則是對生命能量的消費過程。不失不得靶壮，得失均衡這是宇宙生命物質(zhì)的運行機制怔毛。
? ? ? ? 老天是慈悲的，真正愛護生命的腾降。他讓每個人生都不會有幾天好日子過拣度。幼時被其它孩子欺負(fù)，做不好作業(yè)被老師體罰；少時成堆的考題壓力抗果，父母望子心切的怨怒筋帖；成人后社會上的白眼，奚落冤馏，工作和生存的壓力日麸；老來的無依無靠，孤單寂落逮光。老天何時滿足過人這種快快樂樂代箭，開開心心成長的奢侈愿望？假若真能滿足睦霎，這地球早就沒了梢卸！因為生命沒有途徑去轉(zhuǎn)換存在的能量。
? ? ? ? 中國古代的人副女，對這種生命能量稱之為“德”蛤高，古人常曰：缺德，少德碑幅，或祖上積德戴陡。此為生命得以存在的正能量。而與之相對應(yīng)的使生命消亡的反能量古人稱之為“業(yè)”沟涨，常曰造業(yè)恤批，作業(yè)。古人認(rèn)為行善裹赴，吃苦喜庞，吃虧的過程就是積德的過程，常曰：吃虧是福棋返；而行惡延都，享樂，索取的過程就是造業(yè)的過程睛竣，從宇宙運行機制上晰房，后者就是對前者的消費。古人的這種智慧射沟，來自于圣賢經(jīng)典中的真理殊者。
? ? ? ? 故而在家庭教育中，父母早早讓孩子明白這種生活的另一面验夯，是對孩子真正的愛護猖吴。明白的具體實施在于自小系統(tǒng)磨礪：一、讀習(xí)經(jīng)典磨礪思維挥转，明白真理距误；二簸搞、磨礪肢體，經(jīng)常參加武術(shù)練習(xí)准潭，肢體勞動趁俊，讓其體會到勞其筋骨。三刑然、忍讓他人的欺侮寺擂，吃得起虧，受得起氣泼掠，瞧得起眼色怔软，吞得下委屈，讓孩子體會到苦其心志择镇。這樣的孩子挡逼，長大后定有出息，既便享不到大福腻豌，也決不會有大難家坎，因為他懂得如何去轉(zhuǎn)換生命得以存在和升華的能量。（文? ? 昕昊）
