我們都想成為一個(gè)合格的父母铃绒，而且是一個(gè)睿智鸽照、如臂使指般的嫻熟與淡定。甚至像臥龍先生那樣羽扇綸巾颠悬，談笑間矮燎，強(qiáng)擼灰飛煙滅的從容瀟灑。但是在生活中赔癌，理想與現(xiàn)實(shí)總有很大的差距诞外。這其間，我想主要的問(wèn)題届榄，是我們對(duì)我們的教育方式?jīng)]有得到深刻的認(rèn)知浅乔。
1，說(shuō)教
絕大多數(shù)的父母铝条，都只善于使用一種最本能的模式：說(shuō)教靖苇。
本能是什么？本能就是你的信念系統(tǒng)所建立起來(lái)自動(dòng)化反應(yīng)班缰。
本能說(shuō)教的教育方式來(lái)自于我們對(duì)祖輩的模仿和學(xué)校里老師站在講臺(tái)上授課的樣子（你說(shuō)我聽(tīng)）贤壁。
孩子聽(tīng)與不聽(tīng)我們沒(méi)法辦法做到。孩子們到底接收到了哪些信息埠忘，其實(shí)我們也不清楚脾拆。
只習(xí)慣于本能的模仿，然后又用這種模仿來(lái)的教育慣性莹妒，去教育孩子名船。而沒(méi)有去深刻思考自我的教育模式問(wèn)題。這往往會(huì)使教育走入一個(gè)負(fù)向的循環(huán)旨怠。
孩子也只停留在復(fù)制與模仿的本能狀態(tài)渠驼。在他未來(lái)的家庭教育模式里，也會(huì)照樣承襲這樣的模式鉴腻。
為什么絕大多數(shù)的人都使用本能這種模式呢迷扇？因?yàn)楸灸苁亲钍煜さ陌俳遥钍⌒氖×Φ幕蛘哒f(shuō)我只會(huì)這么做。
學(xué)習(xí)如何教育孩子蜓席，需要去看很多的書(shū)器一，聽(tīng)好多的課，去體驗(yàn)更多的疑惑和未知厨内，要努力走出那個(gè)穩(wěn)定的祈秕、輕松的舒適區(qū)。
不學(xué)習(xí)雖然知道是痛苦的隘庄，但是人總是能夠在外部的環(huán)境里找到適當(dāng)?shù)慕杩冢罕热缡腔騿?wèn)題踢步，會(huì)讀書(shū)的孩子天生就是會(huì)讀書(shū)的。書(shū)讀的好丑掺，以后未必能找到好的工作。
借口是一種自我掩飾述雾，某種程度上說(shuō)街州，也是一種自我愉悅。
不學(xué)習(xí)是及時(shí)兌現(xiàn)的快樂(lè)玻孟；
學(xué)習(xí)是延時(shí)滿足的獎(jiǎng)勵(lì)唆缴。
所以大多數(shù)的人會(huì)選擇前者。
2黍翎，身教
既然我們知道復(fù)制是一種模式面徽，那么看來(lái)“身教”是一種稍微好一點(diǎn)的教育模式。
我記著在一段電視訪談中匣掸，鄭淵潔強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“你即便是一個(gè)不愿意看書(shū)的家長(zhǎng)趟紊，最好也在孩子面前拿一本書(shū)，裝做在看書(shū)的樣子”碰酝。這話雖然有失偏頗霎匈，但至少裝比不裝要好一些。
每個(gè)父母以身作則送爸，讓孩子觀察到铛嘱，你是以什么樣的狀態(tài)去學(xué)習(xí)和獲得認(rèn)知成長(zhǎng)的，這一點(diǎn)確實(shí)比說(shuō)教好了許多袭厂。
“說(shuō)教”無(wú)非是單向的傳導(dǎo)墨吓，誰(shuí)也不愿意別人在自己的耳邊叨叨不停，魔音灌耳纹磺。
可是身教也是一種單向的傳導(dǎo)帖烘，你還是不知道，孩子會(huì)在你身上復(fù)制哪些部分爽航。
3蚓让，體驗(yàn)
我記著以前揣摩寫(xiě)文章的時(shí)候乾忱，得到一個(gè)認(rèn)知，就是盡可能的讓讀者在你的文字里得到全方位的感官體驗(yàn)历极。
其實(shí)當(dāng)下提倡的“素質(zhì)教育”窄瘟，其中很重要的一部分就是“體驗(yàn)”。
比如：當(dāng)我們得到一個(gè)事物的標(biāo)簽：
知道雞蛋是圓的趟卸。
也知道雞蛋分為蛋殼蹄葱、蛋清、蛋黃锄列。
那么拿一個(gè)蛋图云，“噗”，讓孩子自己去打破它邻邮。（當(dāng)然你可以先做示范）
蛋殼是硬的竣况，蛋清和蛋黃是粘液狀的。（觸覺(jué)）
蛋清是透明的筒严，蛋黃是黃色的丹泉。（視覺(jué)）
聞起來(lái)稍微有點(diǎn)腥味。（嗅覺(jué)）
嘗一下鸭蛙，味道淡淡的摹恨，滑滑的，哧溜就下去了娶视。（味覺(jué)）
對(duì)雞蛋的整個(gè)物質(zhì)屬性就有了感覺(jué)晒哄。（感覺(jué)）
體驗(yàn)就是全感官的，只有讓孩子親身經(jīng)歷所有的感官體驗(yàn)肪获，才能讓一件事物在孩子的信念系統(tǒng)中建立一個(gè)知識(shí)的標(biāo)簽寝凌。這也叫“知識(shí)點(diǎn)”。
這個(gè)“知識(shí)點(diǎn)”就好像樂(lè)高的每一塊積木贪磺，當(dāng)你擁有更多的積木硫兰，你才能去搭起一架樂(lè)高的飛機(jī)、或者汽車(chē)寒锚、甚至城堡劫映。
體驗(yàn)對(duì)認(rèn)知事物的本質(zhì)很重要。盡可能多的讓孩子去體驗(yàn)刹前，才能促進(jìn)孩子的“素質(zhì)”泳赋。
素質(zhì)教育是什么意思？我的理解是：對(duì)人和事物的本質(zhì)喇喉，得到一個(gè)實(shí)質(zhì)的祖今，全方位的認(rèn)知。
素質(zhì)教育包括：美育、德育千诬、智育耍目、體育。這全方位對(duì)身心的教育徐绑，就是從身體感官全方位的體驗(yàn)邪驮，然后建立認(rèn)知的。
4毅访，賦能
如何讓孩子和我們自己都能夠做到自主、自覺(jué)的學(xué)習(xí)盘榨，這才是教育的最高層次喻粹。
賦能是一件非常重要的事情。我們?cè)诤⒆由砩峡吹降目偸悄切┖⒆記](méi)有做好的地方枪孩；看不到孩子做到的那些部分。
所以我們做不到給孩子賦能藻肄。
賦能是給予孩子一種好的信念蔑舞、好的狀態(tài)、好的溝通嘹屯、好的感受攻询。
賦能的分支狀態(tài)很多，我只做一種解讀：“好奇”州弟。
很多人會(huì)說(shuō)钧栖，好奇算是什么賦能。
其實(shí)：好奇是最高明的賦能婆翔！
還是拿前面的雞蛋做例子：
如果讓孩子去思考一個(gè)問(wèn)題：為什么雞蛋從外部打破是食物拯杠，從內(nèi)部打破是生命呢？
簡(jiǎn)單的解析是雞蛋打破了就是為了變成食物啃奴，孵出小雞是為了生更多的雞蛋潭陪。
更深的解析是外部打破是被動(dòng)的，內(nèi)部打破主動(dòng)的。
外部打破是外部驅(qū)動(dòng)力依溯，內(nèi)部打破是內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力老厌。
外部的驅(qū)動(dòng)是交易模式，內(nèi)部的驅(qū)動(dòng)是自我成長(zhǎng)模式黎炉。
所以最好的教育模式是“賦能”枝秤。讓孩子建立好奇心，進(jìn)而得到自我內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力拜隧。
當(dāng)孩子在“好奇”的指引下宿百，得到更深刻的認(rèn)知。在對(duì)自我的價(jià)值感上得到了極大的獎(jiǎng)賞洪添。就會(huì)引領(lǐng)他進(jìn)行下一次的“自我賦能”之旅垦页。
這就是最好的自主、自我教育的模式干奢。
當(dāng)然我們不能摒棄任何一種教育方式痊焊，應(yīng)該覺(jué)察如何更好的在某個(gè)情境下，做到恰當(dāng)?shù)摹?種模式融合的教育行為忿峻。
