? ? 一個(gè)人出行，不再拘泥于時(shí)間和出行方式，慢慢地遥皂，越來(lái)越體會(huì)到公交出行的便利。每天上下班的時(shí)間弟孟，不再需要緊握方向盤，全神貫注到路況样悟，車況拂募，有閑暇聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，看看周遭忙碌的人群窟她，讓思緒恣意飛揚(yáng)陈症。
? ? 猛然間，覺(jué)得教師職業(yè)與公交車司機(jī)竟有著太多相似之處:
? ? 一震糖、此岸到彼岸
? ? 公交車司機(jī)循著固定的線路录肯，載著一車的乘客從起點(diǎn)到終點(diǎn)，雖然隨時(shí)有人上車吊说，也有不同站點(diǎn)下車的论咏，但司機(jī)師傅一直在這個(gè)位置疏叨，堅(jiān)守著崗位潘靖，不厭其煩。
? ? 對(duì)照教師蚤蔓，竟也如此卦溢，按照教學(xué)計(jì)劃制定的教學(xué)目標(biāo)，將一屆又一屆的孩子秀又，從低年級(jí)到高年級(jí)单寂，也有中途上車的，或者中途下車的吐辙，但不管怎樣的學(xué)生宣决，教師始終在那個(gè)位置，擔(dān)負(fù)教師職責(zé)昏苏，引領(lǐng)學(xué)生從知識(shí)的此岸到達(dá)收獲的彼岸尊沸。
? 一波一波的乘客上上下下，一屆一屆的學(xué)生來(lái)了又走贤惯，司機(jī)和教師始終都在原處洼专，等待。
? ? 二孵构、固定與隨機(jī)
? ? 于公交車司機(jī)而言屁商，每個(gè)線路，站點(diǎn)是固定的颈墅，不可隨意更改蜡镶，有時(shí)明知那條路會(huì)堵車雾袱，但經(jīng)過(guò)哪個(gè)街道，走過(guò)哪個(gè)路口官还，都是預(yù)先設(shè)定好的芹橡，公交車司機(jī)無(wú)權(quán)擅自改動(dòng)。
? ? 教師的教學(xué)同樣如此妻枕，課表僻族，教學(xué)計(jì)劃，課程目標(biāo)都有規(guī)定屡谐，教師不可隨意跨越知識(shí)間鴻溝超前或者變更述么，需要遵循學(xué)科進(jìn)行科學(xué)實(shí)施，才能實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)任務(wù)的有效完成愕掏。
? ? 但同時(shí)度秘，雖然固定的線路不可以調(diào)整，但在行進(jìn)途中饵撑，方向盤是掌握在司機(jī)師傅手中的剑梳，主導(dǎo)權(quán)也在司機(jī)手中，去哪里改變不了滑潘，但怎么去垢乙，全是可以機(jī)動(dòng)變化的。
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每天面對(duì)學(xué)生的是教師语卤，具體的教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)和實(shí)施追逮，是體現(xiàn)在每節(jié)課的教學(xué)中的，這個(gè)過(guò)程粹舵，方法钮孵，方式全由教師把控，是教師直接講授眼滤，討論交流還是自主探究巴席，這些都是教師結(jié)合具體學(xué)生，具體教學(xué)內(nèi)容包括自身教學(xué)理念靈活實(shí)施诅需，并沒(méi)有固定不變的模式漾唉。
? ? 三、工作與事業(yè)
? ? 公交車司機(jī)和教師的工作都是社會(huì)的分工堰塌，各自在崗位上做著職責(zé)范圍內(nèi)規(guī)定的事赵刑。日復(fù)一日，年復(fù)一年蔫仙，重復(fù)勞動(dòng)料睛。如果沒(méi)有職業(yè)追求丐箩，只是當(dāng)作一個(gè)工作摇邦，不管哪一行恤煞，沒(méi)多久就會(huì)倦怠，就會(huì)出現(xiàn)“干一行怨一行”的現(xiàn)象施籍。
? ? 相反居扒，如果把工作當(dāng)成事業(yè)來(lái)做，有了理想有了追求丑慎，有想法有行動(dòng)喜喂，在工作中努力做到更好，完善工作的每個(gè)環(huán)節(jié)竿裂，比如公交車司機(jī)忠于職守玉吁，每天按時(shí)發(fā)車，安全行車的基礎(chǔ)上腻异，服務(wù)周到彬彬有禮进副，針對(duì)行進(jìn)路途中遇到的問(wèn)題，及時(shí)與線路制定者反饋悔常，站在乘客角度考慮問(wèn)題影斑；教師則不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，更新教育觀念机打，從學(xué)生視角出發(fā)矫户，站在學(xué)生全面發(fā)展，終身發(fā)展的角度残邀，為學(xué)生考慮皆辽，最終實(shí)現(xiàn)的該是共同發(fā)展和共同進(jìn)步。
? ? 四罐旗、耐心與細(xì)心
? ? 公交車司機(jī)每天與各式各樣的人打交道膳汪，而且就我們地區(qū)而言，坐公交車的好大一部分人群是老年人九秀，他們由于生理機(jī)能的退化遗嗽，動(dòng)作遲緩，反應(yīng)不夠靈活鼓蜒，眼神兒痹换，耳朵也常常不好使，這時(shí)就需要公交車司機(jī)總有足夠的耐心都弹，在他們上下車時(shí)給他們多一些時(shí)間娇豫，在他們?cè)儐?wèn)到了哪個(gè)站點(diǎn)，能不能走到某個(gè)站點(diǎn)的時(shí)候畅厢，需要細(xì)心地給他們準(zhǔn)確的回答和明確的指點(diǎn)冯痢，讓國(guó)家公共服務(wù)事業(yè)為老年人服務(wù)的政策落到實(shí)處，讓他們感受到來(lái)自青年人的溫暖。
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在兩個(gè)多月的親歷中浦楣，我看到過(guò)公交車司機(jī)對(duì)對(duì)聾啞人母子的關(guān)照袖肥，對(duì)因?yàn)橐佑托枰R時(shí)間，及時(shí)詢問(wèn)去火車站的乘客的事情振劳，對(duì)殘疾夫妻的照顧……這些都印照出社會(huì)的正能量椎组。作為司機(jī)，看似平常历恐，但確是事關(guān)生命的職業(yè)寸癌，全車人的性命都交托在你手中，豈能輕視弱贼？
? ? ? 教師面對(duì)的是未成年的學(xué)生蒸苇，他們與老年人都是社會(huì)弱勢(shì)群體，需要教師特別的照顧吮旅，而且他們中還有些趕不上同齡人的步伐填渠，需要教師用足夠的耐心，等一等他們鸟辅，用充足的細(xì)心氛什，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀況，心理和身體健康匪凉，一視同仁枪眉，對(duì)待每一個(gè)一起前行的孩子，盡量不讓每一個(gè)孩子掉隊(duì)再层，讓他們?cè)趯W(xué)校生活中贸铜，在教師的引導(dǎo)下有所進(jìn)步，有所改變聂受，作為育人的事業(yè)蒿秦，是功德無(wú)量，同時(shí)也是責(zé)任巨大的工作蛋济，家長(zhǎng)把家庭中未來(lái)的希望交付你手棍鳖，豈能輕松？
? ? ? 愿在公交車司機(jī)這個(gè)平凡而普通的工作崗位上碗旅，你們的人生充實(shí)而閃耀渡处；同愿在教師這個(gè)普通而平凡的崗位上，你們的人生豐富而完整祟辟。
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