2020年中考語文閱卷工作于7月18日全天開展占业∏置桑縱觀全縣近12000名考生的試卷得分情況，從中可以發(fā)現(xiàn)一些對教學(xué)有啟發(fā)的問題第队。
一哮塞、試卷真題在線（來自白老師語絲）
二、我縣中考試卷各小題得分情況統(tǒng)計
題號 滿分 均分 題號? 滿分? 均分
3? ? 8? ? 4.29? ? 11? ? 4? ? 2.56
4? ? 4? ? 2.32? ? 12? ? 4? ? 2.59
5? ? 4? ? 2.37? ? 13? ? 4? ? 1.95
6（1）3? 1.42? 14? 2? ? 0.6
6（2）5? 2.84? 15? 2? 1.59
7? ? 4? ? 2.8? ? 16? ? 4? ? ? 1.01
8? ? 4? ? 2.7? ? 17? ? 2? ? ? 0.75
9? ? 4? ? 1.49? 18? ? 1? ? ? 0.68
10? 4? 1.33? 19? ? 3? ? ? 1.45
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 20? ? 50? ? 41.75
從數(shù)據(jù)中可以看出平均得分率偏低的題號是：
6（1）凳谦，9忆畅，10，13尸执，14家凯，16，17
針對以上數(shù)據(jù)如失，我對這些題型绊诲、考察能力、訓(xùn)練策略談?wù)勛约旱淖疽姡?br>
6（1）提速整合三則材料的主要信息褪贵，用一句話寫出結(jié)論掂之。30字左右。（3分）
本次考察能力：閱讀材料脆丁，把握關(guān)鍵詞世舰，提取信息，整合信息槽卫，總結(jié)歸納能力跟压。
日常訓(xùn)練對策：閱讀新聞報刊，積累一些動詞晒夹，可以開展“每日新聞播報”（脫稿復(fù)述裆馒，不得照念）姊氓。
定期開展“一周新聞聯(lián)播”，總結(jié)同一新聞不同報道角度喷好，善于歸納新聞共性翔横。
9.本文是一篇回憶性散文。作者回憶了“我的太爺老師”的許多事梗搅，他是如何把這些事有條不紊地組織在一起的禾唁？請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容概括做答。（4分）
本次考察能力：“形散神不散”的理解能力无切，文章相關(guān)事件概括能力荡短，線索的類別和作用。
日常訓(xùn)練策略：
文體特點教學(xué)要明晰哆键，課堂要有意識引導(dǎo)學(xué)生分析文章的構(gòu)思掘托，訓(xùn)練學(xué)生寫作要有線索，以線而行籍嘹，有條不紊闪盔。
訓(xùn)練學(xué)生圍繞題目提出問題的能力：
例如：我的太爺老師是誰？他住在哪辱士？為什么做教師泪掀？做了多少年教師？他是個怎樣的教師颂碘？他和我們之間有哪些故事异赫？他現(xiàn)在怎樣了？作者為什么要寫他头岔？作者對他有怎樣的感情塔拳？
10.結(jié)合文章內(nèi)容，探究作者寫“我的太爺老師”的用意切油。（4分）
本次考察目的：考察學(xué)生對中心思想的理解能力蝙斜。
日常訓(xùn)練策略：每篇課文的學(xué)習(xí)都要探究作者的寫作意圖。寫什么人什么事澎胡，想要表達什么情什么觀點孕荠？這是必須要考慮的。
13.甲乙兩處都寫到了月球的結(jié)構(gòu)攻谁，甲處略寫稚伍，乙處詳寫，原因是什么戚宦？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析个曙。（4分）
本題考察目的：考察學(xué)生對說明對象、說明內(nèi)容的理解和把握。
日常教學(xué)策略：說明文文體教學(xué)必須要把握幾個要素垦搬，讓學(xué)生一看題目呼寸，就要在閱讀中第一時間提取說明對象、說明對象特點猴贰、說明方法对雪、說明順序。必須加強訓(xùn)練米绕。
14.文言文實詞解釋（2分）
本次考察目的：性學(xué)生對文言文詞類活用和一詞多義的掌握程度瑟捣。
日常教學(xué)策略：必須讓學(xué)生利用注釋和工具書查找、積累常見文言詞語和文言現(xiàn)象栅干。在理解的基礎(chǔ)上去掌握和運用迈套。利用成語、俗語碱鳞、經(jīng)典語中的語言現(xiàn)象來鞏固和加強桑李。
16.善用修辭增強雄辯力量是孟子散文的突出特點，請結(jié)合語段（一）第二段內(nèi)容簡要分析劫笙。（4分）
本次考察目的：孟子散文的雄辯色彩芙扎，修辭對于增強雄辯色彩的作用。角度明確填大，提示到位，化難為易俏橘。
日常教學(xué)策略：
孟子散文的雄辯色彩要從散文本身去品析允华，孟子散文的句式特點（排比句、反問句）寥掐、虛詞運用（焉靴寂、也、之）召耘、修辭手法（反問百炬、排比、比喻）污它、寫作手法（對比剖踊、對舉）都對增強雄辯色彩起了強大作用。
課堂教學(xué)要以誦讀為核心衫贬，安排不同層次的誦讀德澈，讓學(xué)生在誦讀中感受強烈的論辯色彩。
17.根據(jù)你對語段（一）中“大丈夫”的理解固惯，你認為語段（二）中的何易于能否稱得上“大丈夫”梆造？請結(jié)合他的所作所為簡要分析。（2分）
本次考察目的：這是本文的又一重點葬毫≌蚧裕考察學(xué)生對孟子所說“大丈夫”涵義的理解屡穗。
日常教學(xué)策略：語文課要重點突出，主問題設(shè)計要準確到位忽肛，清楚明白村砂，解決問題的策略要有條不紊、循序漸進麻裁、逐層深入箍镜。
通過背景鋪墊，加深學(xué)生對作者及其思想的理解煎源，進而去理解作者的觀點主張色迂，理解文本內(nèi)容。
三手销、失分題型究竟失的是什么歇僧？
失分題型失的是學(xué)生語文能力，失的是課堂語文能力的培養(yǎng)锋拖。失的是素質(zhì)教育培養(yǎng)人才能力诈悍、提升語文素養(yǎng)的教育方向！（可能說的有點嚴重）
看學(xué)生日常學(xué)習(xí)：
背背背兽埃，寫寫寫侥钳，大量大量
抄抄抄，抄答案柄错，資料書多多
應(yīng)付應(yīng)付應(yīng)付作業(yè)
作業(yè)布置牛頭不對馬嘴舷夺，沒有針對性
劃了很多無用的字，背了很多無用的答案售貌，抄了很多無用的題给猾，抄了很多遍無用的答案，買了很多無用的資料颂跨，浪費了很多寶貴的時間敢伸，耽誤了孩子成長的機會。
罪過恒削！罪過３鼐薄！
四蔓同、重新定位我們的語文課堂
我們都思考一下：語文究竟是要教會學(xué)生什么的饶辙？我們該如何去教？
讓我們都靜下心來斑粱，慢慢地弃揽，慢慢地，心平氣和地理一理教學(xué)思路。
