? ? ? ? 身為人師革屠，在學識和品行方面做好良好的表率镊讼，我認為這是作為老師必須具備的基本條件之一。正所謂“學高為師身正為范”揩徊，作為老師腰鬼，必須具備扎實的專業(yè)基礎知識和良好的道德品質(zhì)才能去教書育人。
? ? ? ? 作為剛?cè)肼毴齻€月的新教師塑荒，我確實有所感悟熄赡！下面我就以兩件事（也是兩方面）來講述一下我的教育故事！?
? ? ? ? 一方面是在知識的講授過程中遇到的問題齿税。我?guī)У氖切W六年級的數(shù)學彼硫，在講到第四單元比基本性質(zhì)的時候，由于前面的幾個單元已經(jīng)講過分數(shù)的約分凌箕，大多數(shù)學生們在利用比的基本性質(zhì)做題時拧篮，竟然會出現(xiàn)在比的前項和后項直接化斜杠約分，當然牵舱，這在數(shù)學寫法中是不嚴謹?shù)拇ǎ瑫霈F(xiàn)這樣的問題我有很大的責任，因為我在教他們的過程中說的是“直接約掉某某某”芜壁，雖然我沒在黑板上像他們那樣寫礁凡，但是說還是這樣說了，這就導致了他們在做題時按照我說出來的寫了沿盅，在數(shù)學中把篓，這樣的寫法嚴格來說是不正確的。當我發(fā)現(xiàn)這樣的問題時腰涧，我反思了自己韧掩，在今后的教學一定要好好備課，避免出現(xiàn)問題窖铡。他們在學習過程中認為老師說什么他們就寫什么疗锐，就導致出現(xiàn)了問題，我及時的讓他們進行寫法的改正费彼，從此以后他們再也沒犯過這樣的錯誤滑臊。
? ? ? ? 另一方面是在德育方面。我印象最深刻的一件事箍铲，有同學亂丟垃圾雇卷，我問是誰丟的，所有的學生不僅不承認還不撿起來，當時我非常生氣关划，就自己彎下腰撿到垃圾桶里小染。當然，起初我問是誰丟的并不是要真的去弄清楚是誰丟的贮折，而且想考驗一下他們是否會有撿到垃圾桶的這種表現(xiàn)裤翩，結(jié)果雖然讓我很失望，但是在班會課上调榄，我對他們進行德育方面的教育踊赠。后來，我以這樣的對話讓他們學會了主動:
我問“誰丟的每庆？”筐带、“誰亂畫的？”扣孟、“誰搞贓的?”……
他們首先回答:“不是我烫堤！”，我就會說:“下一步呢凤价？”鸽斟，然后他們就會自覺撿起來、擦干凈利诺、弄干凈……
每次我都會表揚他們做得好富蓄，這種類似的事情做得多以后，他們每次遇到這些問題都會自覺行動起來慢逾，這讓我很欣慰立倍！
? ? ? ? 通過這兩件事情，我很深刻的體會到了為人師表的重要性侣滩，我們老師就是一個楷模口注，老師怎么做學生就會怎么做。老師的每一個動作無時無刻都在牽動著學生君珠，其實老師的一舉一動無形中影響著學生的成長寝志。
