所謂“四心相連”，其實是我們學(xué)校對期末操行評語的一種創(chuàng)新說法赫编、做法凰狞。對學(xué)生的評價，不再局限于考試成績和班主任一人的評價沛慢，而將之?dāng)U展為“學(xué)生自評”赡若、“同學(xué)互評”、“教師點評”和“家長簡評”四種团甲，四個角度逾冬，四種心態(tài)，但四位一體，四心相連身腻。既是對學(xué)生全方面的評價产还，也是對學(xué)生的一種獨特教育方式。這種創(chuàng)新嘀趟，是一種教育情懷的體現(xiàn)脐区。

作為班主任，作為老師她按，在期末的時候自然承擔(dān)了很大程度的操行評語撰寫工作牛隅。雖然是說可以將評價單交給其他任課老師填，但作為班主任酌泰，接到的評價單自然是最多的媒佣；另一方面，作為另外一個任教班級的語文老師陵刹，又似乎理所當(dāng)然地接到了許多評價單默伍。

寫不寫呢？還是要寫的衰琐。一個學(xué)期的時間也糊，有些學(xué)生熟悉了，有些不熟悉羡宙。正好借助這個機(jī)會再度認(rèn)識显设、加深認(rèn)識。一個學(xué)期了快結(jié)束了辛辨，送上美好的祝福捕捂，傳遞奮斗的信念。假期即將開始斗搞，正是彎道超車的好機(jī)會指攒。寫上點關(guān)注、囑咐僻焚，讓ta重新出發(fā)允悦，更有動力。再說了虑啤，都給了你隙弛，沒給其他老師，說明人家看重咱（自我安慰一下狞山，可能人家就是隨手一交全闷、順大流一交），咱得好好寫萍启。

我要求學(xué)生在給我評價單之前总珠，必須先把“學(xué)生自評”和“同學(xué)互評”寫完屏鳍。有兩個好處。第一局服，有些學(xué)生我不熟悉钓瞭。借助自評和互評，就基本了解了學(xué)生的情況淫奔，再結(jié)合日常的觀察山涡，不熟悉也基本熟悉了。第二唆迁，學(xué)生我熟悉鸭丛，但是點評到位要踩點。點在哪兒媒惕？就在自評和互評那里。結(jié)合自評和互評来庭，說話有的放矢妒蔚，落腳穩(wěn)妥有序。

怎么寫呢月弛？套話要有肴盏，真話不能少。男女有別帽衙，結(jié)合班情菜皂、家情。

有學(xué)生的自評很短厉萝，我給她的評語就很多恍飘。長篇大論，連篇累牘谴垫。就她短短的幾個字發(fā)揮出來章母，充分發(fā)揮語文老師“給我任何一句話，給你寫出八百字”的胡扯能力翩剪。讓她感受到語言的魅力的同時乳怎，自感“還是要多多給自己點評價滴”∏巴洌看你好不好意思蚪缀？

有學(xué)生的自評說自己不夠自信，勉強(qiáng)說話恕出，會說錯話询枚。那就舉例子，列數(shù)字浙巫，現(xiàn)實歷史哩盲，中國外國。中學(xué)不自信的人多了去了，別覺得自己以后就不行了廉油。另外惠险，韓非子口吃還揚(yáng)名千古呢，咱都是言語犀利的人抒线，沒啥自卑的必要班巩。

有學(xué)生在互評中說懶惰、說一曝十寒嘶炭。那是原則問題抱慌，上來先來一頓大棒，懶惰是沒有出路滴眨猎，做不了冷板凳是沒有前途滴抑进。然后再說你還是能夠堅持一陣子的。別人的一陣子是幾個月睡陪，你的一陣子是幾天寺渗。那就先把這幾天做好。然后間隔式兰迫，幾天幾天的堅持信殊，爭取早日連成一線。幾天追一月汁果，一月綴數(shù)月涡拘。

看到E406班學(xué)生說自己進(jìn)步了，大張旗鼓夸獎据德。每次寫自我總結(jié)鳄乏，他們都是在鞭撻自己。仿佛不鞭撻自己棘利，就對不起“總結(jié)”二字汞窗。能夠說自己在進(jìn)步，“手藝活赡译，該賞”仲吏；看到F203班（體育藝術(shù)班）學(xué)生說自己專業(yè)強(qiáng)，文化差蝌焚，鼓掌稱好裹唆。體育藝術(shù)班同學(xué)重視專業(yè)，理所當(dāng)然只洒。但是太多人覺得文化不重要许帐，至少當(dāng)下不重要。人家能夠有長遠(yuǎn)目光毕谴，如何受不得一陣夸成畦？夸起來距芬，夸出花來。

有時候從名字出發(fā)循帐。如唐鴻璇框仔。唐者，國中盛者拄养，主強(qiáng)离斩，乾坤。鴻者瘪匿，雁中美者跛梗，主動，高飛棋弥；璇核偿，玉中貴者，主靜顽染，沉穩(wěn)漾岳。唐為姓氏，鴻璇為名家乘。動靜相宜蝗羊，高飛能穩(wěn)藏澳。一人則顯氣質(zhì)堂皇仁锯，一國則必強(qiáng)大輝煌。父母之寄托重翔悠，自我之成長莽业崖。弘毅博學(xué)，任重道遠(yuǎn)蓄愁。求真至善双炕，慷慨而行。

有時候從性別出發(fā)撮抓。E406男生極少妇斤，女生極多。女有61人丹拯，男僅8人站超。見一日常剛強(qiáng)男生，則鼓吹之乖酬、號召之：老弟死相，你是班上的碩果。得真正結(jié)出碩果來呀咬像。男兒當(dāng)自強(qiáng)算撮，強(qiáng)大不能靠爹娘生宛。見平日兇猛之女生，則“嚇唬之肮柜、恐嚇之”：xx呀陷舅，女孩子進(jìn)可為女王，退可為嬌娘素挽。但過剛易折蔑赘，過強(qiáng)難長。你必然能夠堅強(qiáng)勇敢预明，但也沒必要讓自己過得凄凄慘慘缩赛。

嬉笑怒罵為輔，詞順心平為正撰糠。寄托美好祝愿酥馍，指出明顯問題。在寫作的過程中阅酪，學(xué)生的形象在腦海中盤旋旨袒，學(xué)生的故事在記憶中被喚起。也是對自己教學(xué)行為的重新體認(rèn)术辐，對自己的教育方法的年終總結(jié)砚尽。挺好，挺好辉词。

在上交學(xué)校之前必孤，我會將寫好的評價單發(fā)還給學(xué)生，讓他們先看看瑞躺。同學(xué)們拿著了敷搪，自己看，互相看幢哨。學(xué)生能夠看到教師寫作時候的狀態(tài)赡勘，何嘗不是一種言傳身教？蠻好捞镰，蠻好闸与。

弱弱說一句：同學(xué)們，雖然我愿意寫岸售，但你們不要太狠践樱。兩個班各七十多號人，結(jié)果放我這里的就有一百份左右冰评。也讓其他老師沾沾光映胁，沾沾光······匿了，匿了甲雅。