優(yōu)秀的教師，并不是因為他們能力更強肉盹，也不是因為他們的學生有多優(yōu)秀昔驱，而是優(yōu)秀的教師都有一個共性:
優(yōu)秀的教師，更有愛心上忍，更有方法骤肛，更注意細節(jié)。
有愛心的教師窍蓝，體現(xiàn)在熱愛本職工作腋颠，熱愛學生。他們做的是"愛的教育"吓笙。熱愛工作淑玫，熱愛學生，兩者互相促進面睛。
更有方法的教師絮蒿，能非常有智慧地處理學生的問題行為，能非常恰如其分地批評學生侮穿，能恰到好處地鼓勵學生歌径。
注意細節(jié)的教師，會觀察入微亲茅。非常留心學生的表現(xiàn)回铛，并從學生的表現(xiàn)中，發(fā)現(xiàn)問題的所在克锣。
在這本書中的50個方法里茵肃，對我觸動較深的有以下幾個。
一袭祟、用你的熱情感染學生
"沒有什么比熱情更具有感召力验残！"熱情是可以互相傳染的。在上課時巾乳，盡可能地讓自己表現(xiàn)得心情愉悅且充滿活力您没！這是一種職業(yè)精神。孩子是世界上最有活力胆绊，最有熱情的人氨鹏。如果長期冷漠臉，會使學生覺得沮喪压状，挫傷他們的的熱情仆抵，也會會降低學習的積極性。
反思自己，在課堂上镣丑，每次上課都幾乎嘶啞的聲音舔糖，以疲憊不堪的狀態(tài)地上課，學生當然昏昏欲睡莺匠，課堂上就像是一種趕場子的急躁感金吗。每次連續(xù)上完2節(jié)課后，都有一種如釋重負感慨蛙，如泄了氣的氣球一般辽聊，無精打采。
以后期贫，盡可能地調節(jié)自己的情緒跟匆，帶著飽滿的熱情走進教室，把熱情的情緒傳染給學生通砍，讓他們感覺到地理老師的熱情玛臂，我們即將開啟的是一節(jié)有趣有料的地理課。
二封孙、到底是誰的問題
當學生課堂表現(xiàn)不盡人意時迹冤，不要把責任都推給學生。這包含著兩個方面:學生的問題和教學的問題虎忌。
對照上圖的1～8點泡徙，反思自己在課堂上做到了哪些？先反思自身膜蠢，改正不足堪藐，才有資格再去批判他人。最有效改變學生行為的方法首先是把握好自己的行為挑围，避免流露出沮喪和不滿礁竞。
反思，自己在地理課上杉辙，并沒有認真做好自己的備課模捂，在教學過程中，也沒有真正以學生為主體蜘矢。因此以后的課堂狂男，認真做好準備工作。
三品腹、關注并表現(xiàn)學生的良好表現(xiàn)
注意觀察學生的良好表現(xiàn)并淋，把焦點放在表現(xiàn)優(yōu)秀的學生上，而不是抓住學生的種種不良表現(xiàn)珍昨。
反思:在課堂上，總是關注到那些走神，開小差镣典，睡覺的同學兔毙，把關注的焦點放錯了。以后有意識地捕抓學生的良好表現(xiàn)兄春，并鼓勵澎剥。例如，學生回答正確赶舆，表現(xiàn)鼓勵哑姚。學生認真聽課，表現(xiàn)鼓勵芜茵。多表現(xiàn)叙量，樹立學生的自信心。
每一個學生都是天使九串，每一節(jié)課都值得認真對待绞佩。細節(jié)決定成敗。越是優(yōu)秀的教師猪钮，越懂得關注細節(jié)品山，并努力把它做好做細。
以后的地理課堂烤低，飽含熱情肘交，認真?zhèn)湔n，思路清晰扑馁，關注學生的良好表現(xiàn)涯呻，多表揚多鼓勵！
努力踐行:德高為重檐蚜，行為世范魄懂！
