? ? ? ?上一個問題我們提到影響執(zhí)行力的很關鍵的一個部分叫做“激勵”袱瓮，而一提到激勵，可以想像的是很多管理者的一頭黑線寞忿。為啥會有這個情況呢，對號入座一下：
1顶岸、公司沒什么激勵政策腔彰，既要馬兒跑，又不給馬兒草辖佣。
2霹抛、激勵來激勵去，沒激勵就不干活了卷谈？杯拐！
3、激勵變福利，多了不討好端逼，少了更不滿意朗兵。
我們來看看“激勵”到底為什么？解決什么問題顶滩？激勵的對象都是誰余掖？不同的激勵對象有什么不一樣的激勵策略。
激勵诲祸，就是組織及其個人通過設計適當的獎酬形式和工作環(huán)境浊吏，以及一定的行為規(guī)范和懲罰性措施，借助信息溝通救氯，來激發(fā)找田、引導、保持和規(guī)范組織及其個人的行為着憨，以有效地實現組織及其個人目標墩衙。（來自百度百科）
這個概念中的激勵涉及四個方面，獎酬甲抖，工作環(huán)境漆改，行為規(guī)范和懲罰性措施。而目的則是激發(fā)准谚，引導挫剑，保持和規(guī)范，總的目標是實現組織和個人目標柱衔。
所以在激勵之前樊破，你的目標是什么？組織的目標和個人的目標是否明確唆铐？
我們舉個家庭的例子哲戚，讓大家更好理解這個問題。壯壯已經上小學了艾岂，他的家庭組織為了他上學能夠取得好成績付出了很多資源顺少，報班、父母陪伴與輔導王浴、課外資料等等脆炎，但是壯壯的學習仍然處在班級中游。壯壯媽媽（組織領導）對這個結果不滿意叼耙，所以加大了激勵政策腕窥。進班級前十有獎勵，退出班級前20則面臨懲罰筛婉，一開始似乎有點作用簇爆，壯壯使了使勁兒癞松，前進了2、3名入蛆，但很快又回到原點响蓉。于是媽媽又再一次明確了標準，語文哨毁、數學枫甲、英語給出了最低期望目標，已經績優(yōu)目標扼褪，多一分想幻，少一分都會有相應的獎懲。壯壯似乎又有了點動力话浇，但好景不長脏毯，期末考試時壯壯又回到了原點，第15名幔崖。
怎么辦食店？這里出現了一個特別明顯的問題，個人目標模糊但組織目標清晰赏寇，所以個人雖然在為組織目標服務卻無法持之以恒吉嫩。而組織過多的強調了獎懲，卻沒有在行為規(guī)范嗅定，環(huán)境等問題上作改善自娩，一味的激發(fā)，缺少了引導渠退、保持和規(guī)范的動作椒功。
回到壯壯家，媽媽和孩子在目標上是不統一的智什，孩子的目標一定不僅僅是學習成績，老師還說了壯壯是一個積極思考丁屎，助人為樂的好孩子荠锭。而壯壯對自己的認知也是只要考到中游就可以了，沒必要在前面晨川，在前十好辛苦证九，而且廢了好大的力氣也沒前進多少。在這個過程中共虑，媽媽爸爸（組織）應該更多維的培養(yǎng)孩子（考核員工）愧怜，而不單一是從“成績”來衡量。
家里就一個孩子尚且如此困難妈拌，何況是團隊拥坛。在激勵的過程中蓬蝶，一定要關注以下幾個部分：
1、不斷明確團隊目標和個人目標猜惋，強化目標概念丸氛；
2、獎為主著摔，環(huán)境塑造缓窜，行為規(guī)范為主要管理動作，罰為輔谍咆。
3禾锤、激發(fā)員工個人目標之后要給予實現目標的方法，并幫助員工保持固化成績摹察，形成良性循環(huán)恩掷；
4、獎勵的方式要有不同的針對性港粱。新員工螃成、基層員工及時獎勵；骨干員工季度獎勵加表彰查坪；管理團隊年度表彰加延遲獎勵加授權加大寸宏；管理核心團隊未來發(fā)展收益。原則就是偿曙，越是核心的人越要延遲滿足但獎勵等級則與延遲滿足成正比氮凝。
