不知從什么時(shí)候起付枫，老師的威信變得很低烹玉，尤其是科任老師。學(xué)生不聽(tīng)阐滩，就是不寫(xiě)作業(yè)二打，老師你能怎么滴？家長(zhǎng)可以把工作忙當(dāng)借口不配合掂榔，老師你能怎么滴继效？
講真，我還真不能怎么滴装获！
之前把那些不讀書(shū)不寫(xiě)作業(yè)的孩子留下來(lái)瑞信，雖然每次都提前告知家長(zhǎng)，我也全程陪著孩子穴豫，并幫助他們過(guò)關(guān)凡简。但卻被家長(zhǎng)投訴“總留學(xué)生，讓學(xué)生有壓力精肃，產(chǎn)生心理陰影”
后來(lái)就讓那些不寫(xiě)作業(yè)的孩子站在教室后面補(bǔ)做作業(yè)秤涩，結(jié)果家長(zhǎng)打電話表示不可以。好吧肋杖，我只好取消這種做法溉仑。
因?yàn)椴荒荏w罰學(xué)生，不能說(shuō)重話状植，不能留學(xué)生輔導(dǎo)，不能讓學(xué)生罰站怨喘，那孩子一直不寫(xiě)作業(yè)怎么辦呢津畸？告知家長(zhǎng)，請(qǐng)求家長(zhǎng)配合必怜。結(jié)果每次反饋?zhàn)鳂I(yè)情況肉拓，就有家長(zhǎng)跳出來(lái)說(shuō)“孩子有寫(xiě)作業(yè)的，老師你是不是弄錯(cuò)了梳庆？”呵呵暖途，這些作業(yè)情況是當(dāng)事的孩子親筆書(shū)寫(xiě)的，得問(wèn)問(wèn)孩子是什么情況案嘀础驻售？但更多的孩子還是原來(lái)的老樣子，就是他原來(lái)不寫(xiě)更米，現(xiàn)在還是不寫(xiě)欺栗。好像這條路也行不通啊？
有沒(méi)有什么別的辦法讓孩子按時(shí)完成作業(yè)呢迟几？對(duì)孩子的行為進(jìn)行量化評(píng)分消请。比如完成作業(yè)的加1分，聽(tīng)寫(xiě)全對(duì)的加2分类腮，沒(méi)做作業(yè)的扣1分……
結(jié)果每次要花很多時(shí)間檢查作業(yè)臊泰，為了充分利用時(shí)間，也為了提高效率蚜枢，就安排組長(zhǎng)在上課前檢查完缸逃，然后把沒(méi)寫(xiě)作業(yè)的人名字登記。結(jié)果呢祟偷？3班8個(gè)組長(zhǎng)就有5個(gè)組長(zhǎng)不檢查作業(yè)察滑。偏偏3班的作業(yè)完成率是最低的，成績(jī)也是最低的修肠。雖然說(shuō)了N遍要寫(xiě)作業(yè)贺辰，但這種類似集體的“罷學(xué)”現(xiàn)象，以及恨鐵不成鋼的心情嵌施，讓我非常生氣饲化。整個(gè)三年段6個(gè)班級(jí)，只有3班會(huì)這樣吗伤。為了讓他們記住學(xué)習(xí)是自己的事吃靠，所有人都要認(rèn)真完成作業(yè)，組長(zhǎng)也要認(rèn)真地履行職責(zé)足淆，我讓那5組同學(xué)包括組長(zhǎng)全都暫统部椋考試（我認(rèn)為檢查作業(yè)這個(gè)事也需要組長(zhǎng)和組員的共同配合）。而原本應(yīng)該全員參與的考試巧号，變成一部分同學(xué)參加族奢。這個(gè)時(shí)候班級(jí)里一部分同學(xué)在考試，另一部分同學(xué)我讓他們作業(yè)沒(méi)完成的補(bǔ)做作業(yè)丹鸿，作業(yè)完成的就認(rèn)真復(fù)習(xí)課本越走。后來(lái)我冷靜下來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己的行為不妥靠欢，決定在最后10分鐘廊敌，把卷子發(fā)給剩余的同學(xué)，讓他們回去后按考試要求完成筆試部分门怪。聽(tīng)力部分就到下次上課的時(shí)候在做骡澈。然后再講評(píng)。同時(shí)提醒他們務(wù)必認(rèn)真地對(duì)待每次的作業(yè)薪缆。后面我上課的內(nèi)容就根據(jù)孩子們的表現(xiàn)進(jìn)行調(diào)整秧廉。
結(jié)果不出意料地我又接到了家長(zhǎng)的“追責(zé)”電話伞广。也許是情緒壓抑得太久，我對(duì)這位家長(zhǎng)說(shuō)“你們就是不相信我疼电，無(wú)論我做什么都得給你們解釋前因后果嚼锄，你們就不能站在我的角度想想嗎？”
