“讓自己的情緒有波動(dòng)的原因限次，大多是不能正確認(rèn)識(shí)這件事和不能接受事情的發(fā)生匈棘，于是牽動(dòng)我們的心弦。”這句話換個(gè)說(shuō)法就是我們生氣储玫、發(fā)脾氣、悲傷凛俱、憤怒都是因?yàn)槲覀儾荒芙邮苓@件事情的發(fā)生箩言，或者是不能正確認(rèn)識(shí)這件事為什么會(huì)這樣！
我班有個(gè)學(xué)生原來(lái)學(xué)習(xí)很積極、很努力掸驱，我們老師也都同情她的家庭肛搬，覺(jué)得她是一個(gè)可憐的女生，都對(duì)她施以同情毕贼，甚至袒護(hù)她温赔。最近，從班長(zhǎng)在課堂上收了她的手機(jī)鬼癣，到她結(jié)伙在周日去報(bào)復(fù)一個(gè)女生陶贼，還寫(xiě)紙條罵人約架，說(shuō)謊晚上不回家待秃，到最后我追查出她和另一女同學(xué)去見(jiàn)網(wǎng)友……我的情緒也從生氣升級(jí)到憤怒拜秧！
我覺(jué)察我的情緒，是因?yàn)槲也荒芟嘈胚@么一個(gè)可憐兮兮的小女生會(huì)做出這樣的事情章郁，所以我不能接受這件事情的發(fā)生枉氮！我找這個(gè)女生談話，一點(diǎn)一點(diǎn)剖析她的內(nèi)心——
她從小被欺負(fù)暖庄，在家里重男輕女嘲恍，自從來(lái)到我們學(xué)校上初中才擺脫了在學(xué)校被學(xué)生欺負(fù)的現(xiàn)狀，但那個(gè)烙印永遠(yuǎn)不會(huì)自行消失⌒劬裕現(xiàn)在她結(jié)交了另一個(gè)原來(lái)在縣城上學(xué)佃牛，經(jīng)常被人欺負(fù)的、很自卑的女生医舆。那女生來(lái)到我們學(xué)校發(fā)現(xiàn)俘侠，她在這里原來(lái)可以不自卑！她一下子翻身了——在縣城上學(xué)的閱歷成了她驕傲的資本蔬将，她標(biāo)新立異了爷速！
就這樣兩個(gè)有共同經(jīng)歷的女生走到一起了。這個(gè)可憐的霞怀、弱弱地女生一下子變成了大獅子惫东，對(duì)班級(jí)里的班長(zhǎng)、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生毙石，雖然還有膽怯之心廉沮，但對(duì)班級(jí)里那些經(jīng)不住誘惑、有負(fù)面情緒的學(xué)生徐矩，卻能拉攏到一起滞时，結(jié)成她的幫兇，去演繹當(dāng)年她被欺負(fù)的情景滤灯。
用她自己的話說(shuō)坪稽，“當(dāng)年我被欺負(fù)曼玩，現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，我不怕她們了窒百，她們?cè)倨圬?fù)我時(shí)我敢報(bào)復(fù)了黍判！”其實(shí)她的心靈已經(jīng)被仇恨蒙蔽，她看別人時(shí)篙梢，是帶著情緒去判斷的样悟。她把過(guò)去受過(guò)的傷害和現(xiàn)在她所認(rèn)為的別人對(duì)她的欺負(fù)，統(tǒng)統(tǒng)發(fā)泄到這個(gè)并不是她想象的那樣對(duì)她的女生身上庭猩，就是——我要找人和她打架，報(bào)復(fù)她陈症。
當(dāng)我看清這個(gè)可憐的女生今天這個(gè)行為背后的原因之后蔼水，我不再憤怒，不再生氣录肯，剩下的只是心痛！
不懂家庭教育真是可怕奥塾健优炬！孩子任何問(wèn)題的呈現(xiàn)都不是偶然地，過(guò)去表面的風(fēng)平浪靜其實(shí)早已經(jīng)孕育著孩子今天的這樣一個(gè)結(jié)果厅贪！家長(zhǎng)們當(dāng)你的孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候蠢护，請(qǐng)你不要大驚小怪，不要急著生氣养涮、發(fā)火葵硕。好好反思自己對(duì)孩子的關(guān)心是不是不夠！是不是你不懂孩子贯吓！是不是你和孩子溝通不夠懈凹！
平和地接納一切，覺(jué)悟孩子一切的發(fā)生都是正常的悄谐！你就學(xué)到了家庭教育的真諦介评，最高境界的教育是安心！
