之前在后臺(tái)問過大家一個(gè)問題:
在大學(xué)的課堂上圣蝎，有沒有一個(gè)老師，讓你印象深刻衡瓶，直至數(shù)年后徘公，依然掛念。
這個(gè)問題的契機(jī)在于那晚臨睡前讀到的一篇文章哮针，是正午故事的主編謝丁在畢業(yè)數(shù)年后回憶的一堂法學(xué)課关面，這堂課的老師叫趙曉力.
趙曉力是清華大學(xué)法律系的副教授坦袍，學(xué)術(shù)成果豐富。百度百科里有更詳細(xì)的介紹等太。真正吸引到我捂齐，感動(dòng)到我，讓我覺得有那么一點(diǎn)難過的是趙曉力身上作為一個(gè)老師缩抡，不同尋常的地方辛燥。
2004年，他調(diào)去了清華大學(xué)缝其。03年的一次北大教育改革方案的爭論挎塌，刺激了趙曉力的出走。這場(chǎng)爭論是時(shí)代變化必然所致内边。
80年代榴都，讀書和思考，是最珍貴和最昂貴的漠其。89年趙曉力開始執(zhí)教嘴高，在02級(jí)大一新生法學(xué)原理課上，他安排了五個(gè)文本和屎∷┩裕《1984》、《審判》柴信、《局外人》套啤、《云》、《蘇格拉底的申辯》随常。這些不是法律與文學(xué)的學(xué)術(shù)研究潜沦，他只是覺得這些內(nèi)容非常有意思。
“我是知道讀書的好處的绪氛，所以我不想教給他們那些很快就能學(xué)到唆鸡，或者必將能夠知道的東西≡娌欤”
課堂争占，本來就很寶貴。
我是學(xué)管理的序目，大一最先接觸的一堂課是系主任開的管理學(xué)科導(dǎo)論臂痕，短短半學(xué)期左右，最后在百度文庫找到一些老師提到的考試題目答案宛琅，很興奮刻蟹，趕緊印了下來逗旁，考試時(shí)抄在答卷上嘿辟，就結(jié)束了舆瘪。這對(duì)于一個(gè)剛剛開始接受大學(xué)教育的人來說，不是什么好事红伦，但當(dāng)時(shí)沒有想那么多英古。
至于他對(duì)管理學(xué)的啟蒙，我只能說抱歉昙读。每次是匆匆地來召调，再草草結(jié)束。
上馬原的時(shí)候蛮浑，我常常盯著講臺(tái)上的女老師發(fā)呆唠叛。她說話極快，幾乎沒有停頓沮稚，語句之間極富邏輯性艺沼，雖然我對(duì)她口中的理論沒有一點(diǎn)興趣。驚訝之余蕴掏，便向一旁的朋友說起障般，朋友只是笑笑，繼續(xù)記著筆記盛杰。但是有句話她重復(fù)了很多遍挽荡。“上課最好認(rèn)真聽即供，做好筆記定拟，不要等到你要拿獎(jiǎng)學(xué)金要考研出國，再來找我提分?jǐn)?shù)逗嫡“焖兀” 好像來上大學(xué)，是為了盡快離開祸穷。
大一開學(xué)的那幾天性穿，我錯(cuò)過了一次班級(jí)的集會(huì)，同時(shí)也錯(cuò)過了向輔導(dǎo)員表決心的機(jī)會(huì)雷滚。那大概是一張自己對(duì)大學(xué)生活的規(guī)劃和愿望⌒柙現(xiàn)在想來，有些慶幸祈远。
后來接觸到的大部分課呆万，都是一貫的風(fēng)格。我也遇到很多在第一堂課推薦書目的老師车份，但沒有哪一本是和課程脫離了關(guān)系的谋减，都是些實(shí)用書。而我們選課的“標(biāo)準(zhǔn)”也逐漸開始向“給分高”“不點(diǎn)名”“作業(yè)少”靠攏扫沼。每一次臨近二輪選課的時(shí)候出爹，人人都很緊張庄吼，十二點(diǎn)十五下課，來不及吃飯严就，跑到機(jī)房去占電腦总寻，提前登錄教務(wù)系統(tǒng)勾好要選的課，屏息等待一點(diǎn)半的指針梢为。
如此經(jīng)歷了一年兩年甚至更久渐行，卻沒有遇到一位在離開后會(huì)想起會(huì)掛念的老師。后臺(tái)的回復(fù)里铸董，大多也是【沒有】祟印。
我覺得沒有
Via 隨手紀(jì)念
我才大一
Via 姜斌
沒有
Via 果小如
......
只有一條回復(fù)說【有】“他常常對(duì)我的信仰提出質(zhì)疑，讓我不斷去思考這其中的事”粟害。
我想這是幸運(yùn)的旁理。更多的老師，已經(jīng)從最開始的“啟發(fā)式教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蟊娊逃绷宋掖牛吘乖谠絹碓蕉嗟恼n堂上孽文，渴望真知并且善于思考的人越來越少了。而在平時(shí)的課堂上夺艰，除非遲到了芋哭，才會(huì)坐在前排的位置，更多的時(shí)候我們都喜歡往后坐郁副，刻意保持與老師的距離减牺。
趙曉力總是假定學(xué)生有差別，只給最好的學(xué)生講存谎，然后他們將成為標(biāo)桿拔疚，進(jìn)而輻射到其他人。精英教育的模式是既荚，你只要抓住少數(shù)人稚失，你就可以抓住所有人∏∑福“孔子門徒3000,賢人72”句各。趙曉力將精英的比例也定在2.4%。
“他們上課的時(shí)候特別炯炯有神晴叨，你看他的臉凿宾，你看他的眼神就知道他能聽懂，你其實(shí)在講他一人聽兼蕊〕鹾瘢”
但趙曉力沒有將這種精英教育持續(xù)的更久。時(shí)代在快速變化孙技，進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生在變产禾，思想在變排作。04年調(diào)去清華后，他遇到了執(zhí)教以來最失敗的一堂課下愈，他沒有找到那2.4%的學(xué)生纽绍。一個(gè)學(xué)期下來蕾久，所有學(xué)生毫無反應(yīng)势似。
“那一年，我非常沮喪僧著÷囊颍”趙曉力說。
一次毛概課盹愚，十分鐘后教室漸漸安靜下來栅迄。老師倚靠著講臺(tái)，投影還沒打開皆怕。他說了一句毅舆，你們想用哪種形式上課?或者你們更喜歡我怎么去講。聲音低沉緩慢愈腾。言下之意是我們師生之間該怎么配合去上好這堂課憋活。我怔了一會(huì)，環(huán)顧四周虱黄，在短暫的抬頭后又各自忙開了悦即。
后來，趙曉力又轉(zhuǎn)變了教育方式橱乱。"如果學(xué)生有上辜梳、中、下之分泳叠，我現(xiàn)在講課作瞄，針對(duì)的是中間那部分人，因?yàn)樽詈玫哪遣糠謱W(xué)生危纫，2.4%粉洼，很可能已經(jīng)沒有了"。就像今天的課堂一樣叶摄，老師開始布置小組作業(yè)属韧，要展示，要評(píng)分蛤吓，回答問題的同學(xué)期末可以加分宵喂。如此，不至于課堂太安靜会傲。
我們大概只有在考試臨近的時(shí)候會(huì)簡單的去“總結(jié)”一位位老師锅棕∽驹螅“我就沒聽過這課，這老師講的也不行”裸燎。然后用一兩天在圖書館的奮戰(zhàn)去惡補(bǔ)一學(xué)期的課程顾瞻。大學(xué)是文化傳承所在，但現(xiàn)在它中斷了德绿，圖書館終究是死的荷荤。
寫到這里，突然對(duì)下個(gè)學(xué)期移稳，大學(xué)里最后一個(gè)讀書的階段蕴纳，有些小小的期待，這種感覺很奇怪个粱，關(guān)乎三尺講臺(tái)上的老師古毛，關(guān)乎自己
