以前做筆記触机，更多的只是摘抄書(shū)中的內(nèi)容。對(duì)理解消化并沒(méi)帶來(lái)太大幫助玷或，尤其是在思考方面沒(méi)有自己的見(jiàn)解儡首。這次用五星筆記法整理成甲老師解讀的這本書(shū)——《你的燈亮著嗎？》偏友。
五星筆記法就是在聽(tīng)課蔬胯，看書(shū)前，先畫(huà)五顆星星位他，每個(gè)星星都代表一個(gè)問(wèn)題氛濒，五個(gè)問(wèn)題就是五星筆記法《焖瑁回答完這五個(gè)問(wèn)題舞竿，對(duì)所看的書(shū)或聽(tīng)的課也就理解更深入。
一窿冯、預(yù)判要講的核心內(nèi)容是什么骗奖？為什么這個(gè)內(nèi)容值得討論？
《你燈亮著嗎？》屬于如何提出好問(wèn)題系列讀物重归。在我們提問(wèn)時(shí)米愿，隨時(shí)要有意識(shí)的提醒自己，有沒(méi)有偏離問(wèn)題鼻吮，那盞看不見(jiàn)的燈要隨時(shí)保持開(kāi)著育苟，你的思路清晰嗎？思路不清晰時(shí)椎木，容易被問(wèn)題繞進(jìn)去违柏。
常常提問(wèn)，提不出關(guān)鍵問(wèn)題香椎，相信也會(huì)有人遇到同樣困惑漱竖，作者寫(xiě)這本書(shū)以幫助我們厘清思路，回歸問(wèn)題畜伐，便于解決馍惹。
二、記錄所講內(nèi)容玛界，講解的邏輯是什么万矾。
書(shū)中主要講三部分。遇到問(wèn)題慎框、解決問(wèn)題良狈、重新審視問(wèn)題。
針對(duì)每個(gè)部分都用實(shí)際案例來(lái)解釋一個(gè)道理笨枯，加深了我們對(duì)它的理解薪丁。層層深入，用案例解析馅精，用說(shuō)教的方式只是看看就過(guò)了严嗜，但結(jié)合我們生活場(chǎng)景中的例子會(huì)讓我們更好理解和借鑒，有的甚至就是我們身邊發(fā)生的事硫嘶。
其中遇到問(wèn)題立馬找解決方案的例子阻问。很好的示范了錯(cuò)誤的解決方案梧税。
反過(guò)來(lái)思考的思維方式沦疾，如果你想把問(wèn)題解決糟糕，你就這么干第队。
電梯運(yùn)行速度慢哮塞，租客怨聲載道，找個(gè)郵差幫助出點(diǎn)子凳谦，裝上鏡子轉(zhuǎn)移注意力忆畅，短時(shí)間平息了抱怨聲，接著新的問(wèn)題出現(xiàn)了尸执，一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)題家凯。始終沒(méi)能解決最根本的問(wèn)題——依然很慢缓醋。
如果換個(gè)思路，找到這是誰(shuí)的問(wèn)題绊诲，電梯運(yùn)行速度屬于電梯公司的問(wèn)題送粱，來(lái)了發(fā)現(xiàn)是老鼠咬斷了其中一條線(xiàn)導(dǎo)致。
讓整個(gè)問(wèn)題清晰明了掂之，找錯(cuò)對(duì)象等于白費(fèi)力氣抗俄。提醒我們，避免一有問(wèn)題就著急解決的陷阱世舰。
過(guò)渡到如何解決問(wèn)題动雹。
遇到問(wèn)題，先定義跟压，誰(shuí)的問(wèn)題胰蝠？誰(shuí)能解決？還要弄明白問(wèn)題從哪兒來(lái)震蒋？
往往遇到問(wèn)題的人姊氓，不是最好的問(wèn)題解決者。
一位同學(xué)因抽煙讓同學(xué)們不滿(mǎn)喷好，我們常常解決方案就是老師出面制止翔横，但這位老師讓同學(xué)自己解決。經(jīng)由同學(xué)們針對(duì)性討論后梗搅，用每個(gè)人帶零食還替代抽煙的方式禾唁，問(wèn)題很圓滿(mǎn)的解決了。學(xué)生的問(wèn)題无切，老師把問(wèn)題交給了他們自己解決荡短。這個(gè)例子告訴了我們要看到哪些是自己的問(wèn)題，哪些是別人的問(wèn)題哆键。不要插手掘托。
最后重新審視問(wèn)題。
有的問(wèn)題解決后籍嘹，比不解決問(wèn)題更大闪盔。需要判斷這個(gè)問(wèn)題是否要真的被解決。這有點(diǎn)顛覆辱士，問(wèn)題本來(lái)就是要解決的泪掀。為什么還要問(wèn)？
我們很可能追求的金錢(qián)颂碘、地位异赫，根本不是我們想要的，那我們是不是真的要解決這個(gè)問(wèn)題呢？
還有一種塔拳，解決這個(gè)問(wèn)題鼠证，會(huì)讓結(jié)果變得更嚴(yán)重。比如一個(gè)人受傷嚴(yán)重靠抑，把她胸口的刀拔出來(lái)名惩，可能讓他死的更快。
那到底要不要解決呢孕荠？需要重新審視問(wèn)題娩鹉。這是需要我們首先考慮到的。
這個(gè)視角很特別稚伍，用多個(gè)例子很好的詮釋了思考的重要弯予。
三、這次討論中个曙，我有什么疑問(wèn)和啟發(fā)?
問(wèn)個(gè)問(wèn)題锈嫩，還要問(wèn)問(wèn)題的本質(zhì)是什么，還從來(lái)沒(méi)想過(guò)垦搬。就在老姚提個(gè)問(wèn)題說(shuō)呼寸，你知道問(wèn)題的定義是什么嗎，腦袋突然有點(diǎn)蒙猴贰。問(wèn)題就是你期望的東西與你體驗(yàn)的東西之間的差別对雪。哦，原來(lái)是這個(gè)差距米绕，需要你去解決的瑟捣。
當(dāng)別人能解決自己?jiǎn)栴}，千萬(wàn)不要越俎代庖栅干。這點(diǎn)就像我們做家長(zhǎng)的迈套，孩子自己的很多問(wèn)題都是我們承包了，即便他們會(huì)做碱鳞，我們也會(huì)因?yàn)橹蔽鸷睿床粦T懦砂，直接替他們完成晕讲，讓他們無(wú)法體驗(yàn)到自己解決問(wèn)題的過(guò)程抚芦，以及被解決難題后的成就感，這點(diǎn)以后得注意填大，提醒自己戒洼。
如果某人能夠解決這個(gè)問(wèn)題，但是他本人卻并不會(huì)遇到這一個(gè)問(wèn)題時(shí)允华，首先要做的就是讓他也感受到這一問(wèn)題。書(shū)中提到的車(chē)位不夠是解決了。現(xiàn)實(shí)中的領(lǐng)導(dǎo)靴寂，你提醒和他說(shuō)無(wú)數(shù)遍以后磷蜀，他就那么霸權(quán)主義，你的任何建議都沒(méi)用百炬，誰(shuí)提都一樣褐隆，也是無(wú)解的。不知道書(shū)這個(gè)例子舉出來(lái)的意義是什么呢剖踊？
難道是為了引出下一個(gè)道理庶弃，換過(guò)來(lái)指責(zé)一下自己，在自己身上找問(wèn)題德澈？有的事情并不是自己做到了就能解決的歇攻。當(dāng)然書(shū)中是為了圓作者提出的案例，很自然的解決了問(wèn)題“鹪欤現(xiàn)實(shí)并非如此缴守。通常也會(huì)先問(wèn)自己的責(zé)任，習(xí)慣性先從自身找問(wèn)題镇辉。有的事情是多面的屡穗，并非處理好了自己本身，問(wèn)題就能被解決忽肛。又或許如作者所說(shuō)村砂，問(wèn)題的根源常常在你自己身上。只是我還沒(méi)洞察那么深罷了屹逛。
四箍镜、對(duì)方的做法、想法或者給我的啟發(fā)點(diǎn)煎源，可以提煉為哪些有效策略(思維模型)?
這本書(shū)涉及的知識(shí)點(diǎn)舉例多色迂，都是在解決一個(gè)問(wèn)題，如何擁有多角度看問(wèn)題的思考方式手销，從沒(méi)有想清楚不知道問(wèn)題出處就急于解決很多時(shí)候會(huì)犯歇僧，也警醒自己要多思考，切莫被表面問(wèn)題亂了方寸锋拖。
很多角度是我們想不到诈悍，也不知道的，作者通過(guò)實(shí)例引出關(guān)鍵要點(diǎn)兽埃，最終落實(shí)到侥钳，對(duì)問(wèn)題的定義，深入分析柄错，再到?jīng)Q策的過(guò)程舷夺。
在我們?nèi)粘９ぷ魃钪锌嘟矗S處可遇到書(shū)中舉例的場(chǎng)景， 孩子拼積木拼正開(kāi)心的時(shí)候给猾，我們過(guò)去可能看到和我想的不一樣疫萤，應(yīng)該這樣拼，來(lái)敢伸，我?guī)湍愠度模谑侨齼上缕磦€(gè)漂亮完整的圖形來(lái)。這樣的結(jié)果是孩子的創(chuàng)造力被我們破壞池颈。正因?yàn)槲覀儼堰@是誰(shuí)的問(wèn)題弄反了尾序，結(jié)果也就有了差異。
在挑選職業(yè)方向也是一樣躯砰，公司在招聘時(shí)再三權(quán)衡每币，進(jìn)入一個(gè)行業(yè)崗位也需要精挑細(xì)選，其實(shí)是個(gè)相互選擇的過(guò)程弃揽。把多方面困素考慮清楚后脯爪，就能避免后期問(wèn)題。
無(wú)論哪個(gè)方面矿微，都離不開(kāi)理性的思考痕慢，結(jié)果都是由我們的思維方式?jīng)Q定的。孩子或者下屬承擔(dān)自己的責(zé)任涌矢，自己的人生選擇等等掖举。可以總結(jié)成想想這個(gè)思維模型娜庇，遇到做一個(gè)選擇塔次，一個(gè)問(wèn)題首先發(fā)問(wèn)啟動(dòng)正確的思考，我問(wèn)對(duì)問(wèn)題了嗎名秀？結(jié)果是我想要的嗎励负？真的要我來(lái)解決嗎？等一系列的問(wèn)題匕得。來(lái)幫助自己縷清思路再做決定继榆，避免陷阱。
五汁掠、這次討論中給我的啟發(fā)略吨，哪些可以立刻變成下一步的行動(dòng)?我如何把它們運(yùn)用到自己的生活里??
遇到兒子的事，先自問(wèn)是他的事考阱，還是我的事翠忠，我要?jiǎng)儕Z他自己解決問(wèn)題的能力嗎？問(wèn)清楚想明白再?zèng)Q定怎么做乞榨。
面對(duì)發(fā)生的問(wèn)題秽之，先停下來(lái)思考当娱，是否先指責(zé)自己一秒鐘（這點(diǎn)比較容易）。
把這幾個(gè)例子重點(diǎn)再讀幾次政溃，寫(xiě)讀的過(guò)程中聯(lián)想到的點(diǎn)來(lái)加深印象到內(nèi)化趾访。
