網(wǎng)絡(luò)支教為村小教學(xué)注入活水
【摘?要】農(nóng)村小學(xué)芯义，尤其是教學(xué)點(diǎn)教育形勢的兩極分化岔冀，出現(xiàn)了留守兒童和老教師堅(jiān)守學(xué)校的特殊局面忠烛，學(xué)校教師的老齡化和教學(xué)課程的虛設(shè)，嚴(yán)重影響了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量寂汇，影響了學(xué)生素質(zhì)的全面提高病往。鑒于此農(nóng)村小學(xué)確實(shí)需要外力的支持才能發(fā)展強(qiáng)大，否則會自然淘汰健无。網(wǎng)絡(luò)支教的出現(xiàn)給農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)教學(xué)注入了一股鮮活的清水荣恐，帶來了新的希望，有力地支持了教學(xué)點(diǎn)教育教學(xué)的提升累贤。
【關(guān)鍵詞】教學(xué)點(diǎn) 網(wǎng)絡(luò)支教 推廣
當(dāng)前農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展相對滯后叠穆，城鄉(xiāng)教育的不平衡。農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的出現(xiàn)標(biāo)志著農(nóng)村學(xué)校學(xué)生兩極分化臼膏，一部分涌進(jìn)城鎮(zhèn)尋找好的學(xué)校硼被，另一部分弱勢群體則成了農(nóng)村農(nóng)村留守兒童。不僅學(xué)生如此渗磅，教師的配置亦如此嚷硫，年輕人都進(jìn)城了，留在農(nóng)村小學(xué)的則是老教師始鱼，這些教師對音仔掸、體、美課程的駕馭能力欠缺医清，無法全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)起暮。不改變這種現(xiàn)狀，就會招致貧者更貧会烙，弱者更弱负懦，何談教育均衡發(fā)展。這種現(xiàn)狀猶如一潭死水柏腻，期待注入鮮活的來水--農(nóng)村小學(xué)需要優(yōu)質(zhì)資源的支持纸厉。
一、農(nóng)村教育需要合適的支持
十幾年前五嫂，國家開展“優(yōu)秀大學(xué)生或優(yōu)秀教師赴貧困山村支教”的活動一時(shí)間引起了支教熱潮颗品，產(chǎn)生了積極的社會效應(yīng)，從一定程度上幫助了許多貧困地區(qū)的孩子們。然而抛猫，隨著時(shí)間的推移蟆盹，“短期支教”的弊端逐漸暴露。近期闺金，網(wǎng)絡(luò)上一篇題為《叔叔阿姨逾滥，我們不希望你們來支教》的文章不得不讓我們思考短期支教行動的意義與價(jià)值。
大學(xué)生在支教大軍中占有非常大的比例败匹，由于缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)寨昙，他們無力給予貧困山村的孩子們實(shí)際的幫助。歷時(shí)過短的支教非但無法讓孩子們真正擺脫貧困掀亩，還會使孩子們的心靈受到傷害舔哪。
這不禁讓我們思考兩個(gè)最根本的問題：支教最應(yīng)該“支”什么？“教”什么槽棍？要回答這兩個(gè)問題捉蚤，我們必須想清楚貧困山村學(xué)校和學(xué)生在學(xué)習(xí)方面本質(zhì)上缺什么——缺什么我們就應(yīng)該支什么、教什么炼七。經(jīng)過調(diào)研和思考缆巧，我們認(rèn)為孩子們最缺少的是先進(jìn)的教育理念，優(yōu)秀的師資和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源豌拙。
我們學(xué)猩滦現(xiàn)在需要的不是短期支教而是長期的支教，我們的孩子需要音樂和美術(shù)的課堂教學(xué)按傅，否則孩子們的天性就會一天天被埋沒捉超。
二、教學(xué)點(diǎn)急需優(yōu)質(zhì)資源的支持
農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)留守兒童占大多數(shù)唯绍，孩子的監(jiān)護(hù)人幾乎都是爺爺奶奶這些老人拼岳。有一些經(jīng)濟(jì)條件好的人們都會給孩子轉(zhuǎn)學(xué)去城鎮(zhèn)讀書，這更加加重了家庭的負(fù)擔(dān)况芒，帶來諸多的不便和心理影響裂问。學(xué)校通過“改薄”教學(xué)硬件設(shè)施配備齊全，但是教師老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重牛柒，學(xué)校音體美課程形同虛設(shè)。開展網(wǎng)絡(luò)課堂遠(yuǎn)程支教痊乾，開設(shè)音樂和美術(shù)課堂皮壁，提高學(xué)生素質(zhì)，會打破農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)師資短缺哪审，教學(xué)資源落后的局面蛾魄。
來自孩子們對音、體、美知識的渴望滴须，學(xué)校更應(yīng)該及早開展網(wǎng)絡(luò)支教舌狗。
三、在線支教符合當(dāng)代農(nóng)村教育教學(xué)的期盼
?“在線課堂”作為實(shí)現(xiàn)教育信息化和教育均衡發(fā)展的重要模式扔水，已在全國各地“落地開花”痛侍。 由深圳市志友企業(yè)發(fā)展促進(jìn)中心出資購置設(shè)備攜東北財(cái)經(jīng)大學(xué)“千尋支教”大學(xué)生團(tuán)隊(duì)對我們大墩小學(xué)所提供的音樂、美術(shù)在線課堂就是真正意義上的“網(wǎng)絡(luò)支教”魔市。通過“在線”支教的方式給我們貧困農(nóng)村學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會主届，遠(yuǎn)程支持我校教育事業(yè)的發(fā)展。我們的孩子不需要邁出教室一步就可以參與到之前因?yàn)閹熧Y緊缺而無法開足開齊的音樂待德、美術(shù)課程中君丁，享受到“千里之外”優(yōu)秀教師的專業(yè)教學(xué)服務(wù)。
“千尋支教”聘請大學(xué)里優(yōu)秀的将宪、有愛心的大學(xué)生在線提供上課支持绘闷，音樂每周2節(jié)，美術(shù)每周1節(jié)较坛，都安排在下午最后一節(jié)課印蔗，這樣既不會影響到老師們正常的在校教學(xué)，又解決了貧困農(nóng)村的師資短缺問題燎潮。此外喻鳄，支教老師們還將所錄制的視頻、制作的課件确封、教學(xué)用具和配套的書免費(fèi)提供給學(xué)生作為輔助學(xué)習(xí)材料除呵。支教老師們通過互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生們打開了一扇認(rèn)識世界的另一扇窗口，建立起信息支持通道爪喘，做到360度全方位的視聽說颜曾，從而極大地改進(jìn)了支教的效果，使每節(jié)課的信息量大大超出鄉(xiāng)村課堂秉剑。
網(wǎng)絡(luò)支教的教育理念是真正以資助學(xué)生為中心泛豪，培養(yǎng)他們自主選擇的能力，從而真正幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)快樂成長侦鹏。想要具備自主選擇的能力诡曙，學(xué)生們就需要把學(xué)習(xí)看成是一件自己喜歡的事兒，主動地去學(xué)習(xí)略水。因此价卤，網(wǎng)絡(luò)支教所提供的“教”為幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一門學(xué)科的魅力，真正使學(xué)生們產(chǎn)生對各學(xué)科的濃厚興趣渊涝。除此之外慎璧，學(xué)生們需要對社會有全面的認(rèn)知床嫌。一個(gè)從沒有見過小提琴的學(xué)生如何選擇自己將來成為小提琴演奏家？因此胸私，網(wǎng)絡(luò)支教的“教”厌处，是真正幫助學(xué)生開闊視野、增長見識岁疼，充分利用在線資源獲得豐富的信息阔涉。
總之，網(wǎng)絡(luò)支教的在線支教五续，是對貧困山村學(xué)校教育的有力補(bǔ)充洒敏，是按需而“支”，是以學(xué)生為中心而“教”疙驾，在把未來選擇權(quán)交給學(xué)生的前提下凶伙，保障學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，擴(kuò)展眼界它碎，增加信息量函荣，完成對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
四扳肛、在線支教值得推廣
當(dāng)然傻挂，網(wǎng)絡(luò)支教的在線支教只是“在線課堂”在全國推廣的一個(gè)小小的縮影。與大學(xué)生暑期來去匆匆的“短期支教”相比挖息，這種超越時(shí)空金拒、跨地域教學(xué)的“在線支教”模式更適合被納入學(xué)校教學(xué)體系，成為常態(tài)化的教學(xué)模式套腹。孩子們再也不用因?yàn)槎唐谥Ы倘藛T的離傷之痛而擔(dān)心绪抛，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再也不用因?yàn)榻哟龁栴}而頭疼，而家長們再也不用因?yàn)槿鄙俑咚刭|(zhì)專業(yè)教師隊(duì)伍的培育而焦慮电禀。這種非常有效的貧困山村支教模式值得全社會大力推廣和借鑒幢码。
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