? ? ? ? “微”指小谁榜，細小幅聘，細微、輕微的意思窃植。透過“微”字帝蒿，我們看到了“小”，也看到了潮流巷怜，更看到了實在葛超。古人云“不積跬步無以至千里”，這就說明要有一個很細小延塑、簡單的成長绣张。班主任工作中的“微”是由一些細小的教育事件組成，這些微小的教育行為我們稱它為“管理微行動”关带，在學生成長中的“微指導”侥涵、“微校正”或“微浸潤”等方法，則不失為一種巧妙的管理藝術(shù)。方才彰顯班主任工作中的“微成長”芜飘。
? ? ? ? 一务豺、關(guān)門，潤聲靜無聲
? ? ? ? 一早連上兩節(jié)課嗦明，再加一堂晨讀笼沥，忙碌的身影從厚德樓向博學樓二（3）班教室趕去，眼保操音樂已經(jīng)提醒我該在教室里督促孩子保護好眼睛才是真諦招狸，衛(wèi)生員也該保潔教室衛(wèi)生敬拓，這是大課間一直執(zhí)行的慣例，但現(xiàn)實總不及想象這般美好裙戏，孩子中總會出現(xiàn)一些因為某事而不認真的現(xiàn)象乘凸，面對49名學生，想得到精益求精累榜，并非易事营勤，累了、困了壹罚，就施點小技巧吧葛作。
? ? ? ? 我佯裝小心翼翼的樣子，夸張的做出不能被他人聽見的動作，乍看見一個學生迅速關(guān)上了教室門打厘，配合真是默契誓竿，我便輕聲說:"孩子們，這周我們一定要拿回屬于本班的流動紅旗虱岂，爭得流動紅旗人人有責，注意眼保操的動作要規(guī)范……”學生立刻認真了起來菠红，一個360度的大轉(zhuǎn)彎第岖，起初偷工減料的小精靈不見了，竊竊私語的小蜜蜂飛走了试溯，我接著對衛(wèi)生員悄悄地說蔑滓，動作要快，哥哥姐姐們馬上來打分進行評比遇绞，莫要落后键袱，孩子們表現(xiàn)的異常優(yōu)秀。短短幾分鐘试读，教室被衛(wèi)生員整理的井然有序杠纵，沒想到此時無聲勝有聲呢！
? ? ? 孩子們做完眼保操钩骇，依稀有序的在樓道排隊比藻，沒有了往日的喧鬧铝量，很快在體育委員的口令下站好隊，走下樓進行跑操银亲，我只好輕聲叮囑:別忘了我們的悄悄話慢叨，在課間音樂的伴奏下，這種輕聲的言語根本是聽不到的务蝠，但仿佛孩子們今天長的是順風耳拍谐，還輕輕在點頭示意″我們聽到了"，我想應(yīng)該是看到我的嘴型而猜測的意思吧馏段，整齊的隊伍轩拨，有力的口令聲，打破了平日里院喜，學生跑操班主任跟隨說教的場景亡蓉，輕聲施教，優(yōu)雅的教師喷舀，雅致的學生砍濒；無聲的語言浸潤心田，關(guān)起門說悄悄話學生聽懂就好硫麻。
? ? ? ? 二爸邢、錘敲，催響鼓更響
? ? ? ? 在一個班集體中拿愧，總有一部分學生因為智力因素比較好杠河，在學習上表現(xiàn)出一點就通，達成度高浇辜「忻停考試成績遙遙領(lǐng)先與一般學生，而這些學生往往被冠以“好學生”奢赂、“優(yōu)等生”稱號，備受班主任和科任課老師喜愛颈走。久而久之膳灶，班主任會放任他們行為上的散漫，過分包容他們的錯誤立由，甚至會助長他們的惡習轧钓。班主任的行為有時會給優(yōu)生這樣一種心理暗示。一俊遮百丑锐膜，只要學習成績好毕箍，其他的無所謂，優(yōu)生無形中就有了一種優(yōu)越感道盏，逐漸降低對自身的要求而柑，班規(guī)班級對他們來說可遵守可不遵守文捶，在同學面前，他們會清高自大媒咳，瞧不起學習后進生粹排，搞的同學關(guān)系緊張，特別是同樣的錯誤涩澡，班主任會批評其他學生而對優(yōu)生網(wǎng)開一面顽耳，長此以往，不但會削弱優(yōu)等生的報復意識妙同，消減他們的進取心射富，而且還會給班級同學留下一種不好的印象。班主任偏愛優(yōu)生粥帚，不能公正公平的對待每一個學生胰耗，結(jié)果不但不利于優(yōu)生的可持續(xù)發(fā)展，也不利于和諧班集體的建設(shè)茎辐。常言道敲鼓還需要錘敲宪郊，根據(jù)物理學上的力作用原理，力越大拖陆，作用力就越大弛槐，設(shè)想如果不用重捶去敲，那敲出來的聲音不就和普通股一樣了嗎依啰？不能發(fā)揮特長乎串，那響鼓的存在還有什么意義呢？用重錘就是為了是響的更亮速警，同樣對優(yōu)生教育叹誉，班主任更需要重錘去敲打敲擂。
? ? ? ? ? 三闷旧、慢步长豁，輕盈高乃盈
? ? ? ? 三3班的孩子 天真、可愛忙灼，看到他們我心情大悅匠襟，也許是之前所帶高段班級的原因，對孩子總是百般關(guān)愛该园，但這種欣喜時日不久酸舍，便發(fā)現(xiàn)班里有兩位小淘氣，一位是楊炳坤里初，另一位是和路浩宇啃勉，楊炳坤我稱作他是教室里的“王子”。因為双妨，這位孩子每次犯錯都離不開教室淮阐，他總是非常愛戀本班的教室叮阅。每天都會在教室里創(chuàng)造點小插曲，剛回到辦公室就聽到同學匯報枝嘶，教室里的玻璃帘饶、被他打碎了或是和同學打架了、或是從窗臺跳下來了等等群扶，我驚慌趕去及刻，發(fā)現(xiàn)學生并無大礙，并收拾殘局竞阐，把這個孩子帶入辦公室談話缴饭、講道理，在教室里批評教育骆莹，但總是效果不佳颗搂，唯一讓我慶幸的是，這位孩子在每次犯錯時幕垦，都會主動用自己的電話手表在第一時間告訴家長丢氢，家長便火速感到修理殘局。而和路浩宇更是如此先改，我稱他為“校園酷哥”疚察，課間總是破壞校園裝飾，絕得工字釘好玩仇奶，便把校園墻壁的工字釘取下當做玩具貌嫡，看著學生布置好的板報跌落下來，無名之火沖向大腦该溯，屢次說教岛抄，和家長溝通效果還是不明顯，除非不讓這位學生出教室狈茉。教育本事培養(yǎng)學生主動性的開始夫椭，這樣的管教談何教育。
? ? ? ? 無意間氯庆，我在龍應(yīng)臺《孩子你慢慢來》這本書里看到：“孩子你慢慢來益楼，可是有時候，快快地“放手”也是有必要的点晴。我知道，這很難悯周，難急了粒督，但是這就是你甜蜜的時光。從此之后禽翼，我遇到他倆的搗蛋事屠橄，急事慢處理族跛，大事溫和的講，危險的事關(guān)心的說锐墙，鬧心之事把自己當作他們的朋友用商量的語氣溝通礁哄，因為孩子還小，初到學校各種新鮮事還沒有玩夠吧溪北。再接下來桐绒，我在課余時間不在約束他們的行為，因為我告訴他們之拨，相信他們是好樣的茉继，用教師的行動告訴了孩子老師真的原諒他們了，還把他倆評為班里的安全護導員蚀乔，漸漸的孩子能約束自己了烁竭，我把開始挖掘他們身上的優(yōu)點，慢慢我發(fā)現(xiàn)吉挣，楊炳坤善良派撕、勇敢，總喜歡幫助同學睬魂，還能積極為班級做一些力所能及的事情终吼。而且，和路浩宇體育成績相當優(yōu)秀汉买，為班級掙得了50米衔峰、100米的好成績呢！我將他們的優(yōu)點放大蛙粘，在學生面前以及家長群里大肆宣揚〉媛保現(xiàn)如今，他倆成了我們非常優(yōu)秀的孩子出牧。只要班主任用心在每位孩子身上穴肘，他們都會閃爍出明亮的光芒。
? ? ? ? 認真做事舔痕，只是把事情做對评抚，用心做事才能事情做好。班主任工作是瑣碎的伯复、復雜的慨代、重復的，但教育專家趙國忠老師曾說：“復雜的事情簡單做啸如，你就是專家侍匙；簡單的事情重復做，你就是行家叮雳；重復的事情用心做想暗，你就是贏家妇汗。”在班主任用心做的那些事兒上说莫，我想：只要我用上真情杨箭、真實、真心储狭、真誠互婿，在學生的“微行動”中用藝術(shù)的歌聲鑄造，在把班主任“微成長”中的一定能為學生開啟一段最美的教育之旅晶密。
