01 “好讀書端姚，不求甚解；每有會(huì)意渐裸，便欣然忘食装悲。”曾經(jīng)是我追求的理想的讀書狀態(tài)∨韫耍現(xiàn)如今才發(fā)現(xiàn)畏梆，讀書還是需要確定目標(biāo)的，不然不好吸收呀奠涌。
02 閱讀給自己提供了一個(gè)獨(dú)立思考的空間，而不是被媒體包裝的資訊帶著走捏卓。
03 閱讀越主動(dòng)的人慈格，他們的探索能力較普通人更強(qiáng)，收獲也更多蒜田。
04 讀不懂一本書选泻，一是跟自己閱讀能力有關(guān)系美莫，一是作者對(duì)某樣?xùn)|西的認(rèn)知層次比自己高梯捕。
05 閱讀到的資訊傀顾，記得住并不等于理解了，只有理解了才會(huì)有所啟發(fā)锣笨，才是真正的讀通讀懂。
06 可以說入撒，我們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)椭岩，都是在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行輔助性閱讀。工作之后判哥，自己找跟專業(yè)相關(guān)的書，邁出了主動(dòng)閱讀的一步塌计，同時(shí)，也開始學(xué)會(huì)帶著問題去閱讀章钾，這何嘗不是一種進(jìn)步热芹？
07 閱讀有四個(gè)層次：基礎(chǔ)閱讀→檢視閱讀→分析閱讀→主題閱讀。自我評(píng)估了一下府寒，最多走到分析閱讀的層次报腔，還需努力！
08 閱讀的成熟階段是讀者能自如的將一個(gè)觀點(diǎn)轉(zhuǎn)化到另一個(gè)觀點(diǎn)邪狞，學(xué)會(huì)比較同一主題的不同作者觀點(diǎn)茅撞。
09 拿到一本書米丘，先看書名頁、看序拄查，對(duì)這本書所要講的主題有一個(gè)了解；目錄一般是章節(jié)要點(diǎn)的提煉碍脏，也要看典尾；了解出版者信息糊探；有助于我們判斷是否要精讀此書。
10 一本書的后記可能是作者對(duì)全書觀點(diǎn)的整理科平，不容錯(cuò)過瞪慧。
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