寫在前面的話

從小勉抓，熊寶就是一個非澈Э裕“心重”的孩子吨述。他會因為聽到一句“女兒墻傾斜需要維修”而三天不肯出門岩睁，也會因為姥姥說了一句“腰疼”而惦記好幾天。作為一個比較粗心的媽媽揣云，我通常不會特別小心的去避免孩子聽到哪些話（事實上也無法避免）捕儒，好在孩子會經(jīng)常給我一些“線索”，提醒我“媽媽邓夕，我感到擔(dān)心”刘莹。

這篇舊文，真實記錄了孩子表達“擔(dān)心”的方式焚刚。還好我沒有直接說“沒關(guān)系的……”

本文成文于2015年11月25日

不是所有反應(yīng)都叫做“傾聽”

昨晚做游戲的時候点弯，熊寶忽然停下來問我：“媽媽，你昨天不是說矿咕，有個人騎電動車去接小朋友的時候怎么啦抢肛？”

反應(yīng)

彼時我還沉浸在剛才的游戲里，一下子無法適應(yīng)這突然的急轉(zhuǎn)碳柱〖裥酰回想了一會兒才記起，昨天我和奶奶帶他走在馬路上莲镣，看到路上橫沖直闖的電動車福稳，我向奶奶提起看過的一則新聞，是說老年人騎電動車去接孩子放學(xué)剥悟，天冷穿得多灵寺，反應(yīng)又不靈活，結(jié)果發(fā)生了兩起傷亡事故区岗。當時熊并沒有什么特別的反應(yīng)略板，怎么這會兒又想起來了？

雖然有點奇怪慈缔，但我還是接話說：“爺爺奶奶年紀大了叮称，騎電動車帶小朋友的時候發(fā)生了交通事故∶旰祝”（我沒敢提傷亡什么的）

熊：“那怎么辦呢瓤檐？”

我：“趕緊叫救護車送他們?nèi)メt(yī)院啊∮榻冢”

熊：“醫(yī)生能幫他們治好嗎挠蛉？”

我：“醫(yī)生有本領(lǐng)，會治病肄满，應(yīng)該可以治好他們吧谴古。”

熊：“他們?yōu)槭裁磿さ拱　?/p>

我有點詞窮稠歉，開始絞盡腦汁編故事：“可能是因為路太滑吧掰担？也可能轉(zhuǎn)彎的時候沒看見∨ǎ”

熊依然契而不舍的問：“那你帶著我也會摔倒嗎带饱？”

我趕緊保證：“不會啊，媽媽都是走路去接你的阅羹，不騎電動車勺疼，當然也不會摔倒啦∧笥悖”

熊：“那老舅還帶我騎過電動車呢……”

意識

我忽然意識到——熊是在擔(dān)心恢口！他以前跟著老舅騎過電動車！我這次說的“老年人帶小孩兒騎電動車出事故” 這個話題讓他聯(lián)想到了自己的經(jīng)歷穷躁，感覺到后怕耕肩！

關(guān)于“后怕”這件事，我深有體會：小學(xué)四年級的時候问潭，我曾經(jīng)和鄰居小伙伴約了某天晚上去迎澤公園看燈展猿诸，后來因為媽媽說有其他事兒沒讓我們?nèi)ァ５诙煳疫€為此耿耿不已的時候聽到消息狡忙，當天晚上公園的燈展發(fā)生了踩踏事故梳虽，死傷數(shù)百人。我聽說后嚇得趴在沙發(fā)上大哭不止灾茁，那種深深的恐懼至今清晰如昨窜觉。

我拉著熊在椅子上坐下來谷炸，看著他的眼睛說：“你想起來老舅帶你騎過電動車，很擔(dān)心你是不是也會摔倒禀挫，是嗎旬陡？”

熊點點頭，大眼睛寫滿了憂郁语婴。

我摟住他：“是啊描孟，想到自己也坐過電動車，不知道會不會像那些爺爺奶奶騎得車一樣摔倒砰左，可能還會受傷匿醒，真是很嚇人，好害怕呀缠导×幔”

熊窩在我懷里沒說話。我感覺到他的緊張僻造，一時間也不知道該怎么接茬蜜另，只是抱著他靜靜的坐著。

過了一會兒嫡意，熊說举瑰，“媽媽，我們沒摔倒蔬螟〈搜福”

我看著他，好奇的問：“哦旧巾？你們是怎么做的呢耸序？”

熊用手比劃著：“我站在老舅車腿前面，然后緊緊的抓住老舅的衣服鲁猩】补郑”

“嗯嗯”，我回應(yīng)他廓握，“你不是坐在后座上搅窿，而是站在前面的。那你們騎得快嗎隙券？”

此時熊已經(jīng)有點小興奮了：“不~~我們騎得不快男应，老舅沿著路的邊邊走，我們不跟其他車搶娱仔°迤”

我說：“啊~~原來你們是這樣走的，這樣走就會比較安全，是嗎耐朴？”

熊肯定的點頭：“是的借卧。”

就在我以為這個話題告一段落的時候……

熊又換上了愁容：“媽媽筛峭，萬一我們摔到了怎么辦呢铐刘？”

我直覺的反應(yīng)：“你們已經(jīng)很小心啦，而且也沒有摔倒啊……”

意識

打籽烟病！Ｄ坛怼俯艰！

對一個四歲的孩子，他還不太能區(qū)分過去時和未來時锌订≈裎眨或者，僅僅是他對當時那件事的“擔(dān)憂”還沒能完全卸下辆飘。 這個時候跟他“講道理”并不足夠——剛才我們已經(jīng)說了很多啦辐，但他的擔(dān)心依然還在。

該怎么把“沒事兒的”這種放松的感覺傳達給他呢蜈项？這時我想起了“游戲力”——用孩子能聽懂的語言“翻譯”給他聽芹关。

我立刻換上一臉夸張的驚慌表情：“天哪，你要是摔到了怎么辦敖糇洹侥衬？讓我看看我的熊是不是受傷了？”然后就去摸他的手：“讓我看看熊掌——”

反觀

這一刻的銜接說時遲那時快跑芳，我自己都能感覺到過渡得非常牽強（前一刻還在平靜的“勸慰”后一刻卻開始“表演慌張”轴总，簡直就是拙劣的山寨版蒙太奇）。

但熊顯然并不介意博个。他欣賞似的看著媽媽可笑的樣子怀樟，很快就笑出聲來。

我繼續(xù)“慌張”：“熊掌沒事兒啊盆佣。讓我看看熊腳丫呢往堡？好像也挺好的嘛。不行共耍，讓我看看熊肚皮——”說著就去掀他的衣服……

此時熊已經(jīng)笑得前仰后合投蝉，他一邊躲閃著不讓我碰他的肚子，一邊茬著氣兒喊“沒有受傷沒有受傷……”

我們倆稀里嘩啦的笑作一團征堪。

后來瘩缆，熊沒有再提起他對“我做過老舅的電動車”的擔(dān)憂。我不知道這件事兒在他心里是否已經(jīng)“放下”佃蚜，但我想庸娱，媽媽的傾聽着绊，加上笑聲的疏導(dǎo)，那些困擾孩子的“擔(dān)心”就可以找到一個出口熟尉，不必圍堵在心里慢慢發(fā)酵归露。如果下次他再提起這件事兒，我們……兵來將擋水來土掩~~~

后記：

在正面管教家長系統(tǒng)課上斤儿，“共情”和“反射式傾聽”是我們必講的工具剧包，用一個句式來總結(jié)就是“我看得出來你感到……，而且你希望……”然而要做到卻并不容易往果，更不能說只要說了這樣一個句子就是在“共情”疆液、在“傾聽”了。

所謂“共情”也好陕贮，“反射式傾聽”也好堕油，“積極聆聽”也罷，都要求聽的那個人停下來肮之，看到說話的人——穿上他的鞋子掉缺，走進他的情境，體會他的感受戈擒，說出他的心聲——這眶明，很難。

就今天這件事兒來說筐高，如果我當時覺得熊就是害怕那個出車禍的新聞赘来，跟他講“那是發(fā)生在別人身上的事情，跟我們沒關(guān)系”凯傲；如果我聽他問“萬一我們摔倒怎么辦”犬辰，說些“那是以前發(fā)生的事情，現(xiàn)在想這些沒什么意義”的道理冰单；如果我們看到了孩子擔(dān)心卻覺得“小屁孩兒還懂這些”而不以為然幌缝，或是輕描淡寫的用一句“別擔(dān)心沒事兒的”來回應(yīng)……孩子的“擔(dān)心”和“害怕”不僅無法得到安撫，還會增加“無法得到媽媽理解”的郁悶和難過——這些內(nèi)心積郁的情緒找不到出口诫欠，那該是多么痛苦的經(jīng)歷涵卵。

這種痛苦，于孩子荒叼，叫做“媽媽不懂我”轿偎；于成人，叫做“不能被傾聽”被廓。

我們通常都太著急了坏晦，太自信了，太“好心”了。沒有時間聽別人慢慢的說昆婿，更沒有精力去靜靜的揣摩球碉。尤其是當我們面對孩子：我們太想要把最好的答案直接給他，容不得他一點一點的去探索仓蛆；每每看到他進一步退三步睁冬，我們都恨不得把自己的腿直接長到他身上，帶著他在人生的旅程上直線前進——這是我們?nèi)嗄攴e累的“寶貴經(jīng)驗”看疙，如果能重新來過豆拨，如果我早就知道，如果我可以不走曾經(jīng)的那些彎路……

所以我們特別看不得孩子的踟躇能庆，也就看不見孩子的感受施禾。

我們每天會給孩子無數(shù)的反饋，可能也會說“媽媽知道你很擔(dān)心”相味，但……你真的不一定做到了傾聽拾积。