“Oh, Captain, my Captain! ”熟悉的稱呼在同學(xué)們的口中蔓延開來，他們紛紛站到課桌上乐导，就像Keating當(dāng)初告訴他們要換個(gè)視角看世界的動(dòng)作一樣烁焙，他們用新的角度看向門口將要離開的Keating萄凤，眼中滿含淚水载萌。
這是我近段時(shí)間看到的電影中最好看的結(jié)局，那種深深的觸動(dòng)感览祖，仿佛就像遍歷了整個(gè)電影情節(jié)孝鹊。
《死亡詩社》這部電影最令人印象深刻和引起思辨的，毫無疑問是Keating老師的教育方式，同父親的嚴(yán)厲苛責(zé)、校長的刻板傳統(tǒng)形成了鮮明的對(duì)比喜鼓。
我努力回憶上學(xué)時(shí)感覺有點(diǎn)壓抑的日子宋光，那時(shí)更多的不是來源于學(xué)業(yè)的壓力姻僧，反而是學(xué)校的氛圍。沒有時(shí)間想東想西，沒有時(shí)間思考對(duì)錯(cuò)，沒有時(shí)間反思復(fù)盤耐薯，有的是接踵而來的一堂又一堂上不完的課和做不完的題，每周的體育課是最開心的日子丝里，可以坐在綠蔭下肆無忌憚的玩耍和聊天曲初，殊不知在那時(shí)就已經(jīng)早早明白了經(jīng)濟(jì)學(xué)里的“閑暇時(shí)間”是多么的寶貴。
現(xiàn)在想來杯聚，上學(xué)的時(shí)候令人討厭的事情現(xiàn)在還可以細(xì)數(shù)樁樁件件臼婆，教室里的監(jiān)控360度無死角，在攝像頭的監(jiān)控下每天都要活得小心翼翼械媒，一回頭借個(gè)橡皮都有可能被監(jiān)控那邊的老師說成是交頭接耳目锭，和男同學(xué)笑著多說一句話就有可能被懷疑是早戀评汰，還有最奇葩的是男生和女生下晚自習(xí)回宿舍時(shí)要分開走纷捞，班級(jí)的座位分布男生女生各一排痢虹，異性同桌在高三的時(shí)候成為歷史，每次做早操主儡、午操前還要裝模作樣拿個(gè)知識(shí)點(diǎn)密集的小本本多看幾眼奖唯，形式主義的評(píng)教淪為揪出“懷有異心”的學(xué)生的非常手段，餐廳連續(xù)不合理漲價(jià)兩周只為變相收費(fèi)進(jìn)行裝修……
細(xì)想起來糜值，所有的“斗智斗勇”和“瘋狂吐槽”不過是 “不想做乖小孩”的些許反叛丰捷，還記得措辭鋒利的寫過《誰的青春不迷茫》的影評(píng)寂汇，那似乎是脫離了忙碌的高中學(xué)習(xí)生活的一次小小的“覺醒”病往，開始思考我為什么要上學(xué)？為什么要接受教育骄瓣？為什么要去做大多數(shù)人認(rèn)為對(duì)的事情停巷？為什么要努力去迎合那些比我們年長和有影響力的人的喜好？
我渴望“野蠻生長”榕栏，有些像Neil渴望去演戲一樣畔勤。而我足夠自省的是沒有可能去選擇一種極端的方式，可以相對(duì)自由的去選擇“野蠻生長”扒磁，而Neil卻不同庆揪，他在強(qiáng)權(quán)之下選擇了最輕易卻最可怕的方式——死亡，他放棄了掙扎妨托，或者說放棄了掙扎過后的失望缸榛。
大多數(shù)的家庭教育和學(xué)校教育，都在努力讓我們做一個(gè)聽話的人兰伤、成績優(yōu)異的人内颗，功成名就的人、有錢的人医清、能夠跨越階級(jí)差距的人……可是排名就在那里，總會(huì)有第一名会烙，也會(huì)有最后一名负懦，不管是單一維度的學(xué)習(xí)成績比較，還是綜合各方面能力的綜合測(cè)評(píng)柏腻，每個(gè)人都被量化成了一個(gè)數(shù)字纸厉。學(xué)校的目標(biāo)則是把優(yōu)等生加工成100分的優(yōu)等品，把普通學(xué)生加工成60分以上的合格品五嫂，這樣似乎才能更好的對(duì)國家颗品、社會(huì)和家長交代肯尺，在學(xué)生們畢業(yè)后正氣滿滿的宣布一個(gè)又一個(gè)可量化的數(shù)字，打造一塊屹立不倒的教育招牌躯枢。
其實(shí)我一直覺得则吟，教育，更應(yīng)該是一種引導(dǎo)锄蹂，引導(dǎo)學(xué)生去找到他們的興趣點(diǎn)氓仲、目標(biāo)點(diǎn)和專注點(diǎn)，給他們更多選擇的權(quán)利得糜，讓他們有機(jī)會(huì)在適合自己的位置上去做適合自己的事情敬扛，獲得一些自以為是的小成就，然后快樂而有趣的度過一生朝抖。而非教育每個(gè)人都努力去做一個(gè)“乖孩子”啥箭，應(yīng)當(dāng)給予每個(gè)人選擇不去做“乖孩子”的空間。
在理想的情況下治宣，不同的樹木可以有不同的枝丫急侥，每個(gè)人的特質(zhì)都不具備可比性，但是每一個(gè)人所具備的魅力都各自迷人炼七。
教育不應(yīng)該去泯滅一個(gè)學(xué)生的可能性缆巧，而應(yīng)該是拓展一個(gè)學(xué)生更多的可能性；也不該是把那些有著優(yōu)秀潛質(zhì)的學(xué)生圈養(yǎng)起來培養(yǎng)成社會(huì)精英豌拙，而應(yīng)該是幫助每個(gè)普通人挖掘出他們的優(yōu)秀潛質(zhì)陕悬，讓他們?cè)谧鲎约簾釔鄣氖虑闀r(shí)有足夠多的底氣。
在理想的烏托邦里按傅，希望未來的孩子們：
不用小小的年紀(jì)就戴上厚重的鏡片捉超；不必在青春熱血的年齡出現(xiàn)脊椎勞損、頭暈?zāi)垦５慕】祮栴}唯绍；不用在放學(xué)的時(shí)候拼岳，滿頭大汗的站在學(xué)校的門口拉著一行李箱的書，而是因?yàn)楦信d趣才隨手挑幾本况芒，能夠輕輕松松的回家惜纸。
他們有著健談而不刻板的老師，就像Keating一樣绝骚，既可以平等的做朋友耐版，也可以放心的把他當(dāng)作了不起的意見領(lǐng)袖。不必?zé)缹W(xué)不完的知識(shí)和做不完的習(xí)題压汪，把物理輕松的學(xué)出哲學(xué)的味道粪牲，用英語去了解陌生國度的文化，在地理課上去看豐富廣闊的大千世界止剖，而非活成千篇一律的樣子腺阳，僅僅是成為一個(gè)可以復(fù)制的教學(xué)樣品落君。
以及，他們所歷經(jīng)的考試亭引，在標(biāo)準(zhǔn)答案所規(guī)定的對(duì)錯(cuò)之外，也允許自己有與之不同的答案朝氓。
理想和現(xiàn)實(shí)總會(huì)有巨大的差距魔市，死亡詩社與傳統(tǒng)教條的交織，非一朝一夕可以理清君丁，但只要我們?cè)诜此肌⒃谶M(jìn)步将宪，在朝著目標(biāo)越來越近绘闷，就不怕跑偏较坛，希望現(xiàn)實(shí)也是如此吧！
