? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教育即生活
? ? ? 第一次嘗試為小朋友上少兒播音主持課，看到了孩子們一張張笑容滿面的小臉戈毒，聽到了一聲聲親切的稱呼“老師”随闽，感受到了他們的天真無邪，十多年沒有站上講臺的我似乎又找回了自我诈豌，也許我的舞臺應(yīng)該在三尺講臺。
? ? ? 舞臺再美抒和，自己不參與矫渔，永遠是一個旁觀者，所以我經(jīng)常鼓勵小可愛們大膽展現(xiàn)自己摧莽，挑戰(zhàn)自己庙洼，戰(zhàn)勝自己。當(dāng)我聽到“好期待下一節(jié)課镊辕；我都還沒上夠油够，怎么就下課了？”征懈，從他們期待的目光中我讀到了教育一定要聯(lián)系生活石咬，教育一定要研究孩子心理，教育一定要用心用愛用情卖哎。
? ? ? 1月20日鬼悠，在老干局肖主任的帶領(lǐng)下，我們參加了“送福字亏娜，敬老愛老”的志愿者活動焕窝，孩子們僅花了半天就完成朗誦節(jié)目《傳統(tǒng)節(jié)日》的訓(xùn)練和彩排，一路上興趣盎然维贺，歡聲笑語它掂，他們把最美好的祝福送給了六位老人。杜威提出教育即生活溯泣，這樣的實踐活動教育意義深刻虐秋，包含了傳統(tǒng)文化、敬老愛老垃沦、合作意識客给、朗誦技巧、文明禮儀等栏尚，孩子們在活動中學(xué)習(xí)起愈，活動中領(lǐng)悟只恨，活動中探索，感受到累并快樂著抬虽。
? ? ? ? 1月22日官觅，孩子們回顧了學(xué)習(xí)和背誦古詩的方法，我們學(xué)習(xí)了古詩《相思》阐污，我配上悅耳的歌曲休涤，再配上優(yōu)美的手語舞，頓時讓她們茅塞頓開笛辟，原來古詩還可以這樣學(xué)功氨，我讓她們一定要有舉一反三的能力，以后當(dāng)學(xué)習(xí)古詩感覺枯燥無味的時候手幢，可以試試唱出來捷凄，再動動手，把復(fù)雜的東西簡單化围来，把枯燥的東西趣味化跺涤，把深奧的東西形象化。
? ? ? ? 1月23日监透，我收集了雷鋒的資料桶错，給他們講解了雷鋒的故事，再聲情并茂的示范朗讀《雷鋒叔叔胀蛮，你在哪里》院刁，當(dāng)我讀完時熱淚盈眶，孩子們也迫不及待的想跟上老師的步伐粪狼，每人朗誦了一篇我把他們的作品上傳到喜馬拉雅退腥，當(dāng)他們看到有聽眾聽他們的作品時，有被認可的感覺鸳玩，也有價值的體現(xiàn)阅虫。
? ? ? ? 1月25日，喜歡配音的我在備課時就學(xué)了蘿莉音不跟、少女音、女王音米碰、御姐音等不同角色聲音的表現(xiàn)窝革，當(dāng)我模擬大叔音給他們聽的時候，笑得合不攏嘴吕座。接著我安排了一個動畫片《海爾兄弟》的其中一段讓他們試著配音虐译，大家忙得不可開交，背臺詞吴趴、分角色漆诽、抓速度、看口型、找語氣厢拭，多個層次兰英，多個維度要一氣呵成，真的是難為他們啦供鸠！不過功夫不負有心人畦贸，半天的時間配音成功。
? ? ? 1月26日楞捂，本課的順序我做了臨時調(diào)整薄坏，因為我抓住了一個學(xué)習(xí)的契機，一大早就有一位老師微信和我交流寨闹，內(nèi)容全是負能量的胶坠，比如“我生活的太糟糕了，我太笨了”繁堡，是我靈機一動涵但，把“太好了和太糟了”，這課提前上帖蔓，上這節(jié)課的目的是通過扮演培養(yǎng)孩子的人際交流能力矮瘟，通過好和糟的對比培養(yǎng)孩子的樂觀精神。
? ? ? 此時想分享的太多太多塑娇，明天繼續(xù)和大家交流心得澈侠。
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