今天參加了學科組的會議蜂怎，怎么說呢？開得心塞至極喂饥。
我們的領導特別像一個恨鐵不成鋼的打壓式父母消约，一直在控訴著我們的無能，不如別人家的孩子员帮。比方說人工智能時代來臨了或粮，我們仍舊在固壁自封，而其他學科的老師都在潛心鉆研捞高，取得的成就比我們大的多氯材。再比如我們的課，根本拿出不手硝岗，沒有進行學科組的教研氢哮，課例經(jīng)不起推敲，總是照本宣科辈讶，不能把基礎的知識給學生講明白命浴。甚至還拿其他學科的知識考我們娄猫，認為我們的綜合素養(yǎng)也很差勁贱除。
如果說這真是挫折教育的話，我覺得大可不必媳溺。反思我們自己月幌，我當然知道自己的不足，學科知識是薄弱的悬蔽，教師的基本功也不足扯躺，同時由于長期沒有集體備課，自行授課往往漏洞百出蝎困。但是我依然覺得存在即合理录语，我們的存在是有價值的，即便所有人都覺得我們學科如果今后不考試就可以淘汰了禾乘，我依然覺得我們學科很重要澎埠。
人工智能時代來臨，學生的信息檢索能力迫在眉睫始藕，如何能夠讓學生更好的跟ai進行提問蒲稳。還有信息道德氮趋，如果沒有教師的引導，學生是不是可以用ai做自己想做的所有事情江耀，哪怕是違背他人權利的事剩胁，這些都是需要信息教師傳遞給學生的。當然祥国，還有大方向的引領昵观，教師需要有一個宏觀的框架，進而引導學生分析問題解決問題系宫，不然學生只能詢問底層的問題索昂，或者沉迷于虛擬網(wǎng)絡。
所以扩借，我所要做的還是要不斷提升自我的認知椒惨，同時鉆研自己的專業(yè)知識，這樣才能夠有足夠的底氣和強大的內心潮罪，來面對這些無所謂的批評和指責康谆。
