11月12日梭冠，湖南沅江三中47歲的中學(xué)班主任鮑方在辦公室被刺26刀，在被送往醫(yī)院的路上勋眯，鮑方已經(jīng)沒有生命體征。行兇者是鮑方所帶實驗班的學(xué)生16歲的羅某杰下梢，羅的平時成績不錯客蹋，曾經(jīng)多次在班上考第一名。?
根據(jù)湖南省沅江市通報孽江，發(fā)生在沅江三中的這起案件讶坯，系因兩人在辦公室發(fā)生爭執(zhí)。
羅軍目前已被警方控制岗屏，是什么原因讓這個16歲的少年將手中彈簧刀扎向自己的老師辆琅？
羅某杰最開始他的成績在班里是二三十名，屬于中等这刷。由于學(xué)習(xí)刻苦認真婉烟，他的成績進步很快，屬于典型的“突飛猛進”暇屋。在高二時似袁，逐漸考到班級第一名，年級前十名咐刨。
不少學(xué)生對羅軍的評價是“有些孤僻昙衅，沉默寡言，沒有什么朋友”定鸟。
“他平時愛在成績不太好的同學(xué)面前炫耀說自己又考高了多少分绒尊，但幾乎不和成績好的同學(xué)交流∽兄啵”
多位學(xué)生回憶，事發(fā)前的一段時間，羅軍在學(xué)習(xí)上有些懈怠躯泰，曾被對他寄予厚望的鮑方批評了他好幾次谭羔。
在眾人看來，讓羅軍起意動手的是下午臨近放假時的作業(yè)麦向。
當(dāng)時班主任鮑方讓大家觀看一部勵志電影瘟裸，并要求同學(xué)們寫完觀后感再放假。
羅軍走出教室诵竭，和鮑方說他不想寫话告。他的聲音不大，但態(tài)度不好卵慰，很多同學(xué)都能聽見沙郭。班主任那時明顯有些生氣地和羅說：“不想寫就轉(zhuǎn)班∩雅螅”
鮑方說完這句話就回到了隔壁的辦公室病线，之后羅拿著彈簧刀也走進了這間辦公室。
“抗拒作業(yè)”這一幕在羅軍一位同班同學(xué)眼中似曾相識鲤嫡。
同學(xué)回憶送挑，在高三的一次語文課上，羅軍曾用刀在桌子上刻字暖眼，嘴里似乎在念著“殺”字惕耕。
“老師要求他默寫，他不想默寫诫肠，然后老師就回復(fù)他‘那只能抄書了’司澎。”同學(xué)當(dāng)時看見羅軍拿出一把刀在桌子上刻起來了区赵，“一邊咬牙一邊說‘殺’”
這樣的惡性事件讓人痛心惭缰。分析起來有以下的原因：
一、高考的壓力導(dǎo)致了學(xué)生和老師都處理情緒的高壓狀態(tài)笼才。
在高考的成績說明一切的導(dǎo)向下漱受，學(xué)校、家庭骡送、社會都會關(guān)注學(xué)生的高考成績昂羡，高三也成為實現(xiàn)高考目標(biāo)的最后沖刺階段。在整個基礎(chǔ)教育階段摔踱，我國的學(xué)校教育虐先，都存在重視知識教育，輕視生命教育派敷、心理教育的問題蛹批，這導(dǎo)致高三的學(xué)生撰洗，因為學(xué)業(yè)壓力、升學(xué)壓力腐芍、人際關(guān)系（包括同學(xué)差导、師生、家庭）猪勇、情感問題设褐，存在著嚴重的心理問題。被稱為高考加工廠的衡水二中把學(xué)生的宿舍都安上柵欄泣刹，害怕學(xué)生自殺助析。
對于學(xué)生出現(xiàn)的心理問題，學(xué)校經(jīng)常以道德教育和思想教育的方式椅您，要求學(xué)生直面挑戰(zhàn)外冀，戰(zhàn)勝自我，實現(xiàn)夢想襟沮。鮑老師讓學(xué)生看勵志電影其目的對學(xué)生勵志教育锥惋，激發(fā)學(xué)生的斗志反而增加了羅的焦慮情緒，激起的逆反心理开伏。羅老師又接著說不寫就轉(zhuǎn)班膀跌，說明羅老師的情緒也處于失控的狀態(tài)。一般來說讓學(xué)生轉(zhuǎn)班對學(xué)生來說固灵，是一件非常大的事情捅伤。這樣更加激怒了羅某杰。
二巫玻、羅某杰的人格是這起事件的潛在因素
羅某杰從小父母離異丛忆，他跟隨父親生活。從小他就缺乏安全感仍秤，造成了他容易對別人產(chǎn)生敵意熄诡。這樣，他便隨身帶著彈簧刀加以自衛(wèi)诗力。
同時凰浮，他的性格孤僻、內(nèi)向苇本。這樣更容易產(chǎn)生激情犯罪袜茧。馬加爵就是這樣的例子。
三瓣窄、學(xué)校對高三學(xué)生的心理健康疏導(dǎo)不力笛厦。
高三學(xué)生要對巨大的高考壓力，學(xué)校并沒有采取相應(yīng)的心理疏導(dǎo)俺夕。學(xué)生帶刀是潛在的危險裳凸，學(xué)校卻沒有做出相應(yīng)的措施贱鄙。事發(fā)后沒有見到對高三學(xué)生的心理危機干預(yù)。
從弒殺案我們可以看出面對高考姨谷，老師贰逾、學(xué)生都面臨著巨大的壓力。如何從中汲取教訓(xùn)菠秒，加強學(xué)生和教師的心理健康的維護，才是我們要做的氯迂。
