閱讀《正面管教》第三章幾個基本概念武通，最觸動內心的就是：犯錯誤是學習的好時機

小的時候我是一個乖乖女霹崎，聽話，學習好冶忱，遵守規(guī)則尾菇，膽子小，害羞囚枪，內向派诬，知道為父母著想。我一直都是父母的驕傲甚至談資链沼，也是那個“別人家的孩子”千埃。慢慢長大，我的人設和標簽慢慢增多：乖乖女忆植，好兒媳放可，好老婆，好媽媽朝刊，好老師耀里，好員工，值得信賴拾氓，忠誠冯挎。我用盡所有的力氣活成這樣的人，直到36歲時咙鞍，我得了支氣管哮喘房官。

正值青壯年的我，就像一輛路上疾馳的汽車续滋，突然熄火了翰守，生命力即將損耗殆盡……更糟糕的還不是這個，我對我的孩子也有了數(shù)不盡的規(guī)則疲酌。

用了很多的激素和中醫(yī)湯藥都無效之后蜡峰，我開始了自我探索的路，我的哮喘也慢慢痊愈朗恳，秘密竟然只有兩個字—“允許”湿颅。允許自己犯錯誤，允許自己的不完美粥诫。

小學一年級的時候油航，我偷了家里的一個雞蛋，在學校門口的小賣部換了好幾顆糖怀浆，同村的小伙伴們一起分吃了糖之后谊囚，有個回去之后向我媽媽告密了怕享，然后是一頓暴揍，一天不可以吃飯秒啦。媽媽苦口婆心教育我，如果她不這樣教訓我搀玖，我會由小偷小摸變成偷盜搶劫余境，最后可能在監(jiān)獄里度過一生。深深的恐懼灌诅，自責芳来，羞愧…從此，我一聽到“小偷”二字猜拾，就會臉紅心跳加速即舌，局促不安；如果有誰說東西丟了挎袜，我就莫名的緊張顽聂，即便這件事跟我根本沒任何關系。

我允許自己犯錯盯仪，允許自己不完美后我就不再壓抑紊搪，恐懼。我不再是個退縮全景，壓抑的小女孩耀石。我有犯錯的權力！我有改錯的能力爸黄！我接受失敗帶來的成長滞伟！也享受成功帶來的喜悅！

當我看到“犯錯是學習的好時機”這個標題時炕贵，眼前一亮梆奈，曾經那個畏縮，羞恥称开，害怕鉴裹，孤獨的小女孩內心被智慧照亮，被深深的原諒和理解钥弯。這個被諒解的小女孩終于可以被允許犯錯了径荔，她可以跟隨我的肉體長大成人，成為一個媽媽脆霎。

回到做媽媽的角色上总处，我看到小兒子因犯錯而被我訓斥時的委屈，憤怒和挫斁χ搿鹦马；我也看到小女兒因犯錯被我指責時的畏縮和孤獨胧谈；而大女兒正值青春期，她現(xiàn)在經常表現(xiàn)出的畏縮跟我曾經的“完美”標準有很大關系荸频。

我們希望孩子將來長大后有抗挫能力菱肖，成功了能不驕不躁，失敗了能不氣不餒旭从，卷土重來稳强。這種能力不可能一日習得，在成長的過程中和悦，家長對待犯錯的態(tài)度和方法決定著孩子長大后對犯錯的處理方式退疫。懲罰，指責鸽素，訓斥是建立在“讓孩子害怕”之上的褒繁，并不能使孩子做得更好。責難使孩子充滿恐懼和羞辱馍忽，在孩子的內心植入一個信念“我是個壞孩子”棒坏。

允許犯錯并不是嬌縱，而是真正激勵孩子做得更好遭笋。

上周俊抵，大女兒回來，她數(shù)學的周測成績是81分坐梯，提起這個徽诲，她有些泄氣。我試著用“贏得合作”的四個驟和結合犯錯是個學習的機會進行了一次溝通吵血。

我知道她有一些不好的感受谎替，首先，第一步表達她的感受蹋辅，然后問她是不是钱贯，以確認。第二步侦另，講自己的類似經歷秩命。第三，告訴孩子我的感受褒傅。第四弃锐，關注問題的解決。

“你這次數(shù)學考了81分殿托，你是不是有點失落霹菊？”

“嗯”

“是不是還有點挫敗感，擔心自己數(shù)學學不好了支竹？”

“嗯”女兒嘟嘟嘴旋廷。

“媽媽也有這樣的經歷鸠按，上高中時我物理不太好，我很努力補饶碘，好不容易到高三的時候目尖，追到120分（滿分150分），一到復習綜合考試扎运，又考到90分瑟曲。心里好沮喪付秕，感覺自己就不是學物理的料叉讥，覺得自己努力也沒用。”

“那最后呢鬼吵？”

“最后高考時考了133分。你知道媽媽看了你考81分篮赢，什么感覺嗎齿椅？”

“什么感覺？”

“開心”

“你還是親媽么启泣？”

“絕對是涣脚，剛剛確認過眼神。我一看81分寥茫，暗自高興遣蚀，我們又可以從中學習了，又可以從中學到提高19分的能力纱耻，任何一件事芭梯，如果能從中可以學習提升，都是有意義的弄喘。那看看我們從中可以學到什么玖喘？”

然后大女兒就開始分析各個失分點在哪里，對于粗心的怎么做蘑志，對于知識掌握不扎實的怎樣做累奈。我很認真的聽，其實自己也不懂急但。但一個孩子能從一次考試中學習總結澎媒，查漏補缺，已經夠了波桩。

當家長把犯錯誤看作一個學習機會而不是什么壞事時旱幼，為容易為自己錯誤承擔責任。孩子也會從家長的行為中學習突委。

矯正錯誤的三個R：

1.承認（Recognize）—“啊哈柏卤！我犯了一個錯誤冬三！”

2.和好（Reconcile）—“我向你道歉≡蹈浚”

3.解決（Resolve）—“讓我們一起來解決問題勾笆。”

牽記三步桥滨，把犯錯變成一個學習的好時機窝爪。