Day22 產(chǎn)品經(jīng)理成長藍(lán)圖
課程復(fù)盤
本節(jié)課主題：造產(chǎn)品（產(chǎn)品版塊里最重要的一節(jié)課）
照應(yīng)前三節(jié)預(yù)習(xí)課
一、為何說人人都是產(chǎn)品經(jīng)理
1.造一款屬于自己的知識(shí)產(chǎn)品
人的本質(zhì)是信息加模式
蒙臺(tái)梭利：“這世界上只有一種教育昨悼，就是符合人天性的教育”蝗锥。
“不可抑制的創(chuàng)造欲，就是人的天性之一率触≈找椋”
2.學(xué)習(xí)的最高標(biāo)準(zhǔn)：“以教為學(xué)”
為何很多人學(xué)付費(fèi)產(chǎn)品后覺得沒用？
學(xué)習(xí)中無創(chuàng)造→達(dá)不到真正的理解→越學(xué)思維越混亂→焦慮→惡性循環(huán)闲延。
理解一件事物最好的方式是把它創(chuàng)造出來
任何一個(gè)真心想要學(xué)習(xí)的人痊剖，必須是個(gè)知識(shí)產(chǎn)品經(jīng)理。
聚焦你想做的事垒玲，遇到同類的人，一起改變潮水的方向找颓。
3.做產(chǎn)品的經(jīng)驗(yàn)分享
自己做好產(chǎn)品合愈，難嗎？
費(fèi)曼：“解決一切已經(jīng)被解決的問題”击狮。
前人遇到的問題佛析，總結(jié)的方法，解決的問題彪蓬，你先去解決就好寸莫。
整個(gè)產(chǎn)品版塊內(nèi)容涉及：發(fā)現(xiàn)的問題，做出的預(yù)判档冬，最后被市場(chǎng)驗(yàn)證是正確的膘茎。
4.人人都要做產(chǎn)品
如果想指數(shù)級(jí)發(fā)展桃纯，做產(chǎn)品是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代唯一的選擇。
反證法：
沒有任何科學(xué)原理能證明你做不到披坏，所以你一定有機(jī)會(huì)做得到态坦。
二、讀書類產(chǎn)品經(jīng)理成長藍(lán)圖（四步）
1.定義你的IP使命
使命：如何使用生命棒拂，是每個(gè)人都應(yīng)思考的問題伞梯。
使命決定你的心理能量，也決定你能堅(jiān)持多久帚屉。（核聚老師的心理能量層次）
王小波：我們不能決定怎么生谜诫，怎么死，但我們能決定怎么活攻旦，怎么愛猜绣。
2.升級(jí)
1）梳理自己的核心優(yōu)勢(shì)；
2）等待那個(gè)可以技術(shù)爆炸的機(jī)會(huì)敬特。
積累 + 知識(shí)儲(chǔ)備 + 經(jīng)驗(yàn) + 以前的各項(xiàng)技能
方法：閱讀和寫作（輸入和輸出）
五種閱讀方法+頂級(jí)創(chuàng)作心法掰邢、技法、模板
基礎(chǔ)材料：21篇美文
成長藍(lán)圖前兩步就能卡住絕大部分人伟阔。
成功的路上并不擁擠辣之，對(duì)手只有你自己，你要去完成你的英雄之旅皱炉。
3.悟道（好產(chǎn)品是強(qiáng)勢(shì)文化）
“強(qiáng)勢(shì)文化造就強(qiáng)者怀估，弱勢(shì)文化造就弱者” 。
弱勢(shì)文化：等合搅、靠多搀、要，將希望寄托于別人灾部。
強(qiáng)勢(shì)文化：遵循事物的客觀規(guī)律康铭，自強(qiáng)不息。
評(píng)判一款產(chǎn)品是良幣還是劣幣：看它給用戶植入什么文化赌髓。
強(qiáng)勢(shì)文化中的人：以現(xiàn)實(shí)為前提从藤，以承擔(dān)為起點(diǎn)，沒有奇跡锁蠕，只有最大限度地利用規(guī)則夷野。
弱勢(shì)文化中的人：心存僥幸，心存偷念荣倾，沒有獨(dú)立的人格悯搔；不知承擔(dān)，不敢直面現(xiàn)實(shí)舌仍，總是希望有“奇跡”妒貌，希望有救世主幫助其避開規(guī)則獲利通危。
4.造物
1）憑什么我能做讀書品類，做出一定成績苏揣？
關(guān)鍵在于“進(jìn)步回路”和“高頻回顧”黄鳍。思維模式是重點(diǎn)！
2）如何創(chuàng)造讀書產(chǎn)品平匈？
“凡我不能創(chuàng)造的框沟，我就不能理解”
①優(yōu)先選你比較理解的，有過創(chuàng)造的品類
②考慮清楚戰(zhàn)略：“戰(zhàn)什么增炭，略什么”
③核心的口訣：選題要很垂直忍燥，內(nèi)容要很豐富。
選題是內(nèi)容積累到一定程度后涌現(xiàn)出來的隙姿，是產(chǎn)品的脈門梅垄。
選題就是桃花源的山之小口。
3）《12堂讀書變現(xiàn)課》拆解
第一個(gè)模塊：教大家了解行業(yè)趨勢(shì)
第二個(gè)模塊：價(jià)值輸入--閱讀方法
第三個(gè)模塊：價(jià)值輸出--寫作模板
第四個(gè)模塊：價(jià)值變現(xiàn)--對(duì)接撰稿平臺(tái)的經(jīng)驗(yàn)
4）讀書產(chǎn)品選題
要么更好输玷，要么不同队丝。
①關(guān)注自己的能力圈和護(hù)城河。
②多看看外圍欲鹏，研究市面上知識(shí)付費(fèi)產(chǎn)品的形態(tài)机久。
③考慮用戶基數(shù)，要用戶基數(shù)足夠大赔嚎。
④對(duì)行業(yè)已經(jīng)有足夠的了解膘盖。
不用憂慮模式，你要先了解行業(yè)本質(zhì)尤误。
今日作業(yè)
【個(gè)人成長計(jì)劃】
根據(jù)現(xiàn)狀侠畔，結(jié)合個(gè)人愿望，制定了個(gè)人計(jì)劃损晤。
1.以前的積累大多是上學(xué)時(shí)學(xué)生思維積累的软棺，尚達(dá)不到創(chuàng)造的境界。所以計(jì)劃將以前讀過的經(jīng)典沉馆，務(wù)虛層面的人生好書码党，回爐再造。重新積累卡片斥黑，在自己熟悉的領(lǐng)域深耕。
2.下步想主攻親子教育領(lǐng)域眉厨。親子教育的根本是家長的自我提升锌奴。所以除了親子教育類書籍大量精度，還需兼顧自我提升類書籍的精度憾股。計(jì)劃用蘋果和卡片閱讀法開始鹿蜀，最終形成主題系列。每天至少1h的專注閱讀茴恰。結(jié)合帶娃經(jīng)歷和大寶成長軌跡颠焦，整理親子類文章，發(fā)布到簡書往枣，每周重讀并修改伐庭。
3.參加的訓(xùn)練營，課程并未真正理解分冈。無法概述所學(xué)內(nèi)容圾另，也不能隨心創(chuàng)造。重新聽課雕沉，復(fù)盤并實(shí)踐輸出集乔。開始寫書評(píng)和拆書稿，發(fā)現(xiàn)好書坡椒，寫出分銷文案扰路，以求把好東西分享給大家。
今日想法：
積微者速成倔叼。以前聽的課汗唱，以前看的書，還未透缀雳。不急著變現(xiàn)渡嚣，先以創(chuàng)作的形式倒逼自己真正學(xué)到，再考慮其他肥印。正如小冰老師說過的選題和內(nèi)容的關(guān)系识椰，先有了桃花源美景如畫，再給一個(gè)小小的山之口深碱。
