轉(zhuǎn)眼間谓娃，支教工作已過去了半年，在這半年里鞍恢，我?guī)е鴦側(cè)雸@的小班孩子走過了春夏傻粘，帶著他們一起來到了中班，班里的每一位小朋友的身影都印在我的腦海里帮掉，而這其中弦悉，有一位小朋友讓我記憶尤為深刻，他就是糟偉琪蟆炊。
還記得糟偉琪小朋友來報到的那一天稽莉，陽光正好，是爺爺帶著他來到幼兒園的涩搓。一個看起來小小的寶貝污秆，還帶著些許對新環(huán)境的害怕，唯唯諾諾地跟在爺爺?shù)纳磉吤粮剩?dāng)我對他微笑時良拼，他也露出了可愛的笑容。
但是他的爺爺卻告訴我充边，糟偉琪比較調(diào)皮庸推，是個“小壞蛋”，讓我們好好“管教管教”他浇冰。當(dāng)時我想贬媒，這樣一個看起來乖巧可愛的寶貝怎么會是調(diào)皮的“小壞蛋”呢？后來我慢慢發(fā)現(xiàn)肘习，糟偉琪小小的身體里际乘，蘊(yùn)藏著大大的能量……
開學(xué)伊始，孩子們都還不太適應(yīng)幼兒園的生活漂佩，不習(xí)慣做操脖含、不習(xí)慣吃飯罪塔、不習(xí)慣交流，更不習(xí)慣午休器赞。從小就在村里跑著長大的他們垢袱，一刻也靜不下來。不過孩子們的可塑性也非常強(qiáng)港柜，在接受了半個月的常規(guī)教育后，大部分的孩子都已經(jīng)可以遵守幼兒園的規(guī)則咳榜，上課不亂跑夏醉、不說話，有秩序地去做每一件事涌韩，但這其中卻并沒有糟偉琪的身影畔柔。
“糟偉琪小朋友，請坐在你的小板凳上”“糟偉琪小朋友臣樱，請站在自己的小圓點上和老師一起做操”“糟偉琪小朋友……”“糟偉琪小朋友……”靶擦。這似乎是我和小班班主任每天都要重復(fù)無數(shù)遍的話，而我們時常做的工作就是去尋找糟偉琪并告訴他這樣做不對雇毫、那樣做不對玄捕。時間長了我們覺得似乎糟偉琪就是一個“壞孩子”，不聽話棚放、不懂事枚粘，好像怎么教都教不會他。
在進(jìn)行教學(xué)活動時我們要時刻注意著他飘蚯，讓他不要調(diào)皮搗蛋擾亂其他小朋友馍迄；在戶外活動時間我們要注意著他不要因為貪玩?zhèn)约夯蛩耍欢缧輹r間是我們最頭疼的時刻局骤，他會因為不想睡午覺而在午休時間到處跑攀圈、大聲說話，常常是孩子們剛進(jìn)入夢鄉(xiāng)峦甩，就被他吵醒赘来。
時間一天天過去，看不到糟偉琪的進(jìn)步穴店，我感覺到自己已經(jīng)沒有辦法繼續(xù)教他撕捍，這樣的孩子我該怎么辦！
我也想要“大紅花”
在我感到已經(jīng)使盡了洪荒之力時泣洞，我選擇與幼兒園里有經(jīng)驗的教師一起想辦法忧风、找原因，去努力解決這一難題球凰。多方詢問后狮腿，我了解到糟偉琪在三歲的時候腿宰，因為父母的疏忽導(dǎo)致他被開水燙傷，之后多次在醫(yī)院進(jìn)行植皮治療缘厢，身上吃度、胳膊上、大腿上可見大面積瘢痕組織贴硫，而糟偉琪明年還需要再次進(jìn)行手部皮膚和頸部皮膚的手術(shù)治療椿每。因為頸部皮膚黏連，導(dǎo)致他至今口齒不清英遭，著急的時候不能很好地表達(dá)间护。糟偉琪現(xiàn)在和爺爺奶奶住在一起，父母在烏魯木齊打工掙錢挖诸，平時是爺爺和姑姑輪流接送他汁尺。在和家長的溝通中我們發(fā)現(xiàn)，因為孩子小時候受到過傷害多律，爺爺奶奶就比較溺愛他痴突，在家里一般都由著糟偉琪的性子來，導(dǎo)致現(xiàn)在不是很聽爺爺奶奶的話狼荞，而在家里他最怕的是姑姑辽装，姑姑經(jīng)常因為他不聽話而打他。父母長期不在身邊導(dǎo)致了糟偉琪幼兒時期愛的缺失粘秆，雖然有爺爺奶奶如迟，但老人畢竟年紀(jì)比較大，沒有太多的精力去照顧孩子攻走，同時爺爺奶奶的愛也無法替代父母的關(guān)懷殷勘。
通過多方了解，結(jié)合平時糟偉琪的表現(xiàn)昔搂，我們感覺到糟偉琪并不是壞孩子玲销，他也不想被批評，也想要“小紅花”和“大拇指”摘符，只是他不善于表達(dá)自己的情緒贤斜，而我們對他的關(guān)注和關(guān)心也不夠。他只能頻繁地用搗亂逛裤、不聽話的方式引起我們的注意瘩绒，一次次的刷“存在感”。
當(dāng)我們找到了問題的癥結(jié)带族，就開始“對癥下藥”锁荔。教學(xué)活動的時候糟偉琪好動，我就在提問時多叫他回答蝙砌；當(dāng)他能夠安靜聽老師授課時阳堕，我多多給予表揚(yáng)跋理；美術(shù)課上他不會涂色、不敢涂色時我就手把手教他恬总，鼓勵他大膽創(chuàng)新前普；吃飯的時候他總是會將米粒掉落在桌子上、地上壹堰，我就在午飯結(jié)束后讓他自己將桌面和地面的米粒收拾了拭卿，逐步養(yǎng)成良好的就餐習(xí)慣；午睡時我也會陪在他的床邊缀旁，耐心安撫他入眠记劈。
在美術(shù)課上，每個小朋友都在畫自己的小太陽并巍，但是糟偉琪小朋友似乎無從下手，不知道用什么顏色换途，不知道怎么畫懊渡。當(dāng)我看完班里小朋友的作品時發(fā)現(xiàn)糟偉琪已經(jīng)把他的小太陽涂得看不出顏色和形狀了，而糟偉琪自己也非常著急军拟。這時我拿起了我已經(jīng)畫好的小太陽給糟偉琪看剃执，“你看，你的小太陽和老師的小太陽有沒有什么不一樣的呢懈息？”“額……老師的太陽比我的太陽好看肾档。”“那我們現(xiàn)在重新拿一張?zhí)杹硗可杓蹋阆忍魞蓚€你喜歡的顏色用來涂在太陽上怒见。”接下來我握著糟偉琪的手姑宽，教他用正確的方法來進(jìn)行涂色遣耍，終于完成了一幅小太陽，而糟偉琪也感受到了畫畫的樂趣炮车。從這以后舵变，他慢慢地喜歡上了美工區(qū)，也喜歡上了涂色瘦穆。
我們都是“阿達(dá)西”
幼兒園的孩子還沒有形成成熟的認(rèn)知觀念纪隙，對尊重、愛護(hù)扛或、友愛還不能很好地理解绵咱，班級里糟偉琪因為身體上的傷疤以及由此導(dǎo)致的語言障礙，或多或少受到其他小朋友的不友好對待告喊，再加上我們所在的幼兒園是由漢族麸拄、回族派昧、哈薩克族、維吾爾族拢切、錫伯族蒂萎、蒙古族等多個民族的孩子組成，有些孩子還不會說普通話淮椰，大家在交流過程中有一定的障礙五慈。剛開始，糟偉琪和其他小朋友相處得不太好主穗，尤其是和少數(shù)民族小朋友泻拦，因為語言不通的原因更容易產(chǎn)生一些沖突。
經(jīng)歷過好幾次不愉快后忽媒，我總是可以看到糟偉琪在融入不了小朋友時選擇獨(dú)自站在一邊争拐，眼中流露出羨慕而又膽怯的神情，而在我鼓勵他去嘗試時他似乎已經(jīng)沒有了信心晦雨。于是我們嘗試使用教師的“魔力”架曹，在戶外活動中，主動與糟偉琪做伙伴闹瞧，陪他一起玩耍并引導(dǎo)他多說話绑雄，慢慢地糟偉琪的語言能力得到了提高，而其他的小朋友也愿意湊過來和我們一起玩耍奥邮。
借著這個契機(jī)万牺，我和其他老師一起，專門上了一堂關(guān)于民族團(tuán)結(jié)的課程洽腺，向孩子們講解“漢族離不開少數(shù)民族脚粟、少數(shù)民族離不開漢族、各個少數(shù)民族之間相互離不開”的道理已脓，讓孩子們明白各民族小伙伴是一家珊楼，我們都是好朋友的思想，逐漸地孩子們都能友好地相處了度液。
現(xiàn)在的糟偉琪已經(jīng)不再是剛?cè)雸@時的“壞孩子”了厕宗，在感受到了老師對他的關(guān)懷，感受到了同學(xué)對他的友誼后堕担，現(xiàn)在的糟偉琪已經(jīng)是一個乖寶寶了已慢。看他在區(qū)角活動時和小伙伴合作完成積木拼搭霹购；在教學(xué)活動時乖乖地坐在小板凳上聽老師念兒歌佑惠；每天穿著干凈的園服甜甜地向老師問好；早上高高興興地和小朋友們打招呼。
在古爾邦節(jié)來臨之前膜楷，因為糟偉琪的父母不在身邊旭咽，我專門買了一套新衣服作為他過節(jié)的禮物，穿著新衣服的糟偉琪開心地笑了赌厅。糟偉琪的爺爺告訴我穷绵，自從糟偉琪上了幼兒園以來，他越來越懂事了特愿，能幫助爺爺奶奶做一些力所能及的家務(wù)仲墨，吃東西的時候也知道注意不要弄臟桌子和衣服了。聽著家長的話語揍障，看著孩子的改變目养，我的心中充滿著欣慰與感動。
和糟偉琪一家的全家福
一學(xué)期結(jié)束毒嫡，看著糟偉琪一點點從最開始不懂禮貌癌蚁、調(diào)皮搗蛋的“壞孩子”變成現(xiàn)在伶俐可愛的“乖寶寶”，我不敢想象如果當(dāng)時我放棄了他兜畸，他會變成一個怎樣的小孩匈勋。同時我也感受到作為一名老師，無論在什么時候都不要放棄任何一名學(xué)生膳叨。孩子就像一張白紙，我們要慎重地畫下每一筆痘系，如果發(fā)現(xiàn)有一處被弄臟了渤涌，也不要隨意丟棄执虹，我們要善于用發(fā)現(xiàn)美的眼睛去改變他、引導(dǎo)他，讓孩子變成一幅最美的畫作漱逸。
