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通過完整的學(xué)習(xí)計(jì)劃疏尿，孩子們的'灼熱的問題可能無法回答并被遺忘弹囚。解決創(chuàng)造性問題的一部分是注意到一個問題竹观，并問“為什么這樣的事情侈询？”和“這可以做得更好嗎亥宿？”
為了鼓勵提問躲惰，您可以給學(xué)生一個專門的墻乡洼，在他們自己的時間寫下他們的問題拇舀。這可以告訴您在課堂上要解決的共同主題逻族，或者學(xué)生可以參與將回答其中一些問題的研究項(xiàng)目。
相對于C端產(chǎn)品用戶群體的龐大和多種類骄崩，B端產(chǎn)品顯得要相對專注聘鳞。從16年到現(xiàn)在，至少我經(jīng)歷的B端產(chǎn)品有近十種之多刁赖，每一類后臺產(chǎn)品都會有相對聚焦的用戶群體以及產(chǎn)品目標(biāo)搁痛。在做B端產(chǎn)品之前，我對B端產(chǎn)品的初步理解是大而廣泛的功能集成類產(chǎn)品宇弛，有點(diǎn)類似于一個超級后臺的概念鸡典。但是實(shí)際進(jìn)入到行業(yè)中接觸之后，才發(fā)現(xiàn)實(shí)際上對于B端產(chǎn)品而言枪芒，每個產(chǎn)品都是針對行業(yè)鏈內(nèi)的某一個節(jié)點(diǎn)而做彻况。
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