本周在一年級(jí)上課時(shí)，最經(jīng)常用到的方法就是“口令”举畸，經(jīng)過這么長時(shí)間的觀察查排，我發(fā)現(xiàn)，即使成績最好的學(xué)生抄沮，在上課的時(shí)候也不可能一直集中精力跋核，所以，我們想要獲得好的教學(xué)效果叛买，就必須要讓課堂有意思砂代，所以，口令是同學(xué)們認(rèn)為有意思的教法之一率挣，無論是懲罰還是大聲的吼同學(xué)們都不如口令有用泊藕。另外，我發(fā)現(xiàn)課堂上有些問題大家回答的時(shí)候看似都會(huì)了难礼，實(shí)際上有一半同學(xué)都是跟著程度好的同學(xué)來說的娃圆，自己并不知道到底應(yīng)該怎樣做。所以蛾茉，要想辦法弄清楚每一位學(xué)生哪里不會(huì)讼呢，然后對(duì)癥下藥，也就是因材施教谦炬。
同時(shí)悦屏，一年級(jí)作業(yè)完成情況參差不齊节沦，為了不讓寫完作業(yè)的同學(xué)違反紀(jì)律，我會(huì)給她們讀一些推薦書目中的故事础爬，他們聽得津津有味甫贯，相信他們聽我讀完以后，知道故事梗概看蚜，以后對(duì)他們讀這本書也會(huì)有幫助叫搁，這樣做既穩(wěn)定了課堂紀(jì)律，也提高了同學(xué)們的讀書興趣供炎，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生們對(duì)老師的好感度渴逻，有利于老師以后跟同學(xué)們的交流。
教學(xué)有法教無定法音诫，在教學(xué)中要不斷的想辦法才會(huì)有所得惨奕，也希望自己會(huì)在教學(xué)上不斷取得進(jìn)步。
