有家長(zhǎng)這樣咨詢疮方！
如何培養(yǎng)一個(gè)靠譜的孩子控嗜？
“很多觀點(diǎn)我都贊同，但如果孩子做了錯(cuò)事應(yīng)該怎么辦骡显？我們管不管疆栏？難道放手也意味著不給孩子立規(guī)矩嗎？”
當(dāng)然不是的惫谤，孩子需要關(guān)愛和信任壁顶，希望我們給予放手的空間，但是同樣也需要進(jìn)行行為規(guī)范溜歪，愛與規(guī)則并不沖突若专，并且很多時(shí)候是相輔相成的。
關(guān)愛和信任是親子教養(yǎng)所有行為的基礎(chǔ)和保障痹愚，而規(guī)矩和限制則是孩子內(nèi)心安全堡壘的一環(huán)。
把握好這里面的分寸的確很難蛔糯，其實(shí)有一部分原因拯腮，也是家庭系統(tǒng)里規(guī)則和愛之間的分寸并沒有處理好：
爸爸只知道愛孩子，卻不懂得如何去約束孩子蚁飒，媽媽只懂得約束孩子动壤，卻不知道如何更好去愛孩子。這些都會(huì)讓整個(gè)家庭關(guān)系出現(xiàn)失衡淮逻。
每一個(gè)人之所以稱之為“社會(huì)人”琼懊，是因?yàn)槲覀兪侨壕觿?dòng)物，我們內(nèi)心是渴望團(tuán)體中共同的價(jià)值觀爬早，而行為規(guī)范是價(jià)值觀的體現(xiàn)維度之一哼丈。
哪怕我們內(nèi)心對(duì)規(guī)則有忐忑，實(shí)際我們一直都在參與規(guī)則的制定中筛严，而大部分的規(guī)則醉旦，我們都是出于對(duì)孩子的保護(hù)而制定的。
當(dāng)我們希望孩子在外面的社區(qū)桨啃，比如學(xué)校和托兒所能夠遵守規(guī)則之前车胡，我們其實(shí)同樣幫助孩子理解和遵守家里的規(guī)則。
每一個(gè)孩子啊照瘾，成長(zhǎng)里內(nèi)心都希望可以得到老師和家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)募s束匈棘，因?yàn)檫@同樣也是愛的一種表現(xiàn)。
合理的規(guī)則意識(shí)析命，最起碼可以幫助孩子獲得以下的能力：
1.提高環(huán)境適應(yīng)力主卫。
現(xiàn)實(shí)世界一定是有規(guī)范和約束的逃默，這是任何社會(huì)人的行為準(zhǔn)則，孩子需要明白規(guī)則和后果队秩。
比如社會(huì)場(chǎng)合“不準(zhǔn)打人”是規(guī)則笑旺，而違反了規(guī)則之后一定會(huì)有某些后果發(fā)生，提前明白這些也是孩子對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的準(zhǔn)備馍资。
2.提高社交力筒主。
有些規(guī)則是很重要的禮節(jié)，比如需要人幫忙的時(shí)候得提出“請(qǐng)”鸟蟹，損害別人利益的話得道歉乌妙。
這些規(guī)則的提前了解和學(xué)習(xí)都可以讓孩子不僅僅能更好地融入集體，也能明白如何通過恰當(dāng)?shù)姆绞将@得自己想要的東西建钥。
3.增強(qiáng)力量和合作性藤韵。
大家也許沒有意識(shí)到，其實(shí)明確的界限意識(shí)是可以幫助孩子減少對(duì)抗熊经，孩子不需要去不停測(cè)試父母的底線在哪里泽艘。
比如當(dāng)我們用積極的態(tài)度來陳述規(guī)則，告訴孩子“你只能在廚房和客廳吃東西”的時(shí)候镐依，孩子是能感受到我們內(nèi)心想要實(shí)現(xiàn)怎么樣的家庭期望的匹涮。
同樣當(dāng)我們強(qiáng)化鼓勵(lì)的行為的時(shí)候，比如告訴孩子“謝謝你專心聽我講話”槐壳，都會(huì)鼓勵(lì)孩子更愿意去合作然低。
4.讓孩子獲得安心。
其實(shí)很多時(shí)候不管孩子表現(xiàn)得他們有多么大的能力能掌控一切务唐。
但實(shí)際上年幼的孩子還是需要我們?cè)诩?xì)節(jié)上給到他們一些引導(dǎo)和指令雳攘，這會(huì)讓孩子對(duì)自己的獨(dú)立性和處理責(zé)任的能力更加有信心的。
比如當(dāng)我們跟孩子約定坐車的時(shí)候枫笛，得坐安全座椅系上安全帶吨灭，這一定好過讓孩子在車?yán)锏教巵y爬，東倒西歪來得安全和舒服刑巧。
所以其實(shí)大家也發(fā)現(xiàn)了么沃于？
很多時(shí)候，規(guī)則并不是“你不可以做什么”海诲，而更多的是繁莹，“我可以做些什么”，“我們可以共同做點(diǎn)什么”特幔。
如何保證我們提出來的規(guī)則不僅符合孩子的發(fā)展咨演，還能夠支持到孩子探索、學(xué)習(xí)并實(shí)踐新技能呢蚯斯？
有幾點(diǎn)大框架我想跟大家分享薄风。
01
規(guī)則需要符合孩子年齡和能力
家里雖然是孩子意識(shí)到規(guī)則的第一站饵较，但是太嚴(yán)格或者超出孩子年齡段基礎(chǔ)能力的規(guī)則，往往都會(huì)有反效果遭赂。
完全放任當(dāng)然會(huì)寵壞孩子循诉，但是太多的限制也會(huì)嚴(yán)重限制孩子的自主性。
舉個(gè)例子撇他，如果你希望一個(gè)一歲多的孩子就能夠用叉子或勺子吃完他所有的食物茄猫，或者約定好家里一定不能夠大聲說話。
這些規(guī)則可能很多時(shí)候都會(huì)給你的實(shí)際執(zhí)行中帶來很大的阻力困肩，畢竟前面的那點(diǎn)已經(jīng)超出了年齡范圍划纽，后面的那條又約束得太過太泛。
這些過高的期待锌畸，會(huì)讓孩子內(nèi)心種下“我沒有辦法讓爸媽喜歡我”的陰影勇劣。
因此，當(dāng)我們制定規(guī)則的時(shí)候潭枣，一定要考慮孩子的年齡和能力比默。
我們可以內(nèi)心希望一歲多的孩子能用勺子和叉子吃完所有的食物，但我們也要明白一點(diǎn)盆犁，對(duì)于一歲多孩子來說命咐，能夠主動(dòng)拿起勺子和叉子吃，已經(jīng)是一個(gè)很值得鼓勵(lì)的事情蚣抗。
我們不能指望孩子立刻就能夠完美地做到任何的事情侈百。
再比如收拾玩具可能是很多家長(zhǎng)內(nèi)心的期望瓮下。但是我們不能完全指望3歲的孩子在沒有任何提醒翰铡、要求的情況下，就能完全自覺地把玩具放好讽坏。
更合適的期望是我們可以引導(dǎo)并且提醒孩子锭魔，跟家長(zhǎng)一起來清理和收拾東西，比如告訴孩子路呜，“我們?cè)琰c(diǎn)把玩具收拾好迷捧，我們就可以快點(diǎn)開展下一個(gè)游戲了≌痛校”
每制定一個(gè)規(guī)則漠秋，多跟孩子解釋一下為什么，以及可以帶來怎么樣的幫助抵屿，都會(huì)有利于孩子增進(jìn)對(duì)規(guī)則的理解庆锦。
02
規(guī)則不能毫無約束力?
規(guī)則是成人對(duì)孩子的一種期待，本身就是“從上到下”的視角轧葛，這是無可厚非的搂抒。
但是很多時(shí)候艇搀，我們?cè)谥贫ㄒ?guī)則的時(shí)候也容易走兩極端。
除了太嚴(yán)格超出了孩子能力和年齡范疇之外求晶，還有就是太松散太容易焰雕，讓孩子感覺自己的每一個(gè)行為和舉動(dòng)，都可以得到父母的迎合芳杏。
這大多體現(xiàn)在矩屁，孩子行為不妥當(dāng)?shù)臅r(shí)候父母沒有及時(shí)提醒，或者講述規(guī)則的時(shí)候只能使用空洞而無效的威脅蚜锨，這些都會(huì)阻止了孩子對(duì)負(fù)責(zé)任意識(shí)的學(xué)習(xí)档插。
舉個(gè)例子，很多蹣跚學(xué)步的孩子在生氣的時(shí)候容易大喊大叫亚再，在發(fā)脾氣的時(shí)候出現(xiàn)打人郭膛、扯頭發(fā)等推搡行為。
這些行為當(dāng)然是這個(gè)年齡段常見的表現(xiàn)氛悬，也應(yīng)該得到我們的寬容和理解则剃。但是寬容和理解并不意味著我們完全“l(fā)et it go”，什么也不需要去做如捅。
相反棍现，我們更應(yīng)該借此機(jī)會(huì)引導(dǎo)孩子，告訴他們镜遣，即便很生氣己肮、內(nèi)心很難受，但是我們可以有更多的合適的方法來疏解內(nèi)心的郁悶悲关，“我們可以一起學(xué)習(xí)更多更合適的方式谎僻。”
我們需要注意的恰恰是寓辱，我們?cè)谶@個(gè)過程中陳述的方式艘绍，當(dāng)我們希望孩子做得更好的時(shí)候，多用肯定句秫筏。
比如平靜而堅(jiān)定的方式告訴孩子诱鞠，“我們不尖叫，如果你難受这敬，可以跟我一起做下深呼吸”航夺。
別小看一個(gè)一歲的孩子看起來好像什么都不懂，但是孩子能夠最直接地感受到你的表情狀態(tài)崔涂。
我們的大方阳掐、平靜和積極，都可以讓孩子更快地學(xué)會(huì)新的方式來調(diào)節(jié)自己內(nèi)心的不安。
03
規(guī)則需要保持一致性
這里當(dāng)然是我們古語(yǔ)一直說的“以身作則”锚烦。
很多時(shí)候家庭的規(guī)則是有通用性的觅闽，如果我們今天心情好就允許某種行為的發(fā)生，第二天又對(duì)這種行為反應(yīng)過度涮俄。
那么對(duì)孩子來說蛉拙，不僅僅會(huì)產(chǎn)生困惑，還會(huì)讓孩子更進(jìn)一步想要去測(cè)試家庭的底線彻亲，找出真正的界限在哪里孕锄。
我們制定規(guī)則，一定要避開個(gè)人主觀喜好類的苞尝，不定期畸肆、但是又必須得強(qiáng)制執(zhí)行的規(guī)則。
比如在家里打人覺得是開玩笑宙址，不僅不反對(duì)轴脐，還跟著孩子一起笑，但是在外面打人卻不被允許抡砂，覺得不禮貌大咱、很困擾，又或者自己時(shí)不時(shí)會(huì)說臟話注益，但是又不允許孩子說臟話等等碴巾。
這些規(guī)則不僅會(huì)讓孩子非常困擾，還會(huì)失去了規(guī)則本身的價(jià)值丑搔。
很多時(shí)候厦瓢，家庭的規(guī)則不需要多，但一定是我們?cè)敢庖灰曂省?/b>
比如孩子一定會(huì)有很多各種各樣的不妥當(dāng)行為啤月，打人煮仇、吐口水、推搡顽冶、發(fā)脾氣欺抗、說臟話等等售碳。
這需要我們敏銳地意識(shí)和判斷到這些行為强重，并且以一個(gè)溫和但堅(jiān)定的方式去及時(shí)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)規(guī)則，這些都會(huì)讓孩子更容易形成連貫的行為準(zhǔn)則贸人。
如果我們從一開始就告訴孩子：
“我能理解你很生氣间景，但我們生氣的時(shí)候不能打人，我想我們可以一起學(xué)習(xí)更多合適的方式艺智√纫”?這才是更具有一致性的規(guī)則。
同樣，保持規(guī)則的一致性封拧，不意味著死板執(zhí)行志鹃。
規(guī)則不是不可以變動(dòng)和改變，完全不能協(xié)商的規(guī)則不僅容易打破整個(gè)家庭的平衡泽西，甚至?xí)尯⒆佑X得自己在家里沒有參與價(jià)值曹铃。
只是說我們?cè)谡{(diào)整和改變規(guī)則的時(shí)候，一定要跟孩子解釋理由捧杉，給孩子也多一個(gè)表達(dá)和理解的聲音陕见。
比如睡前不能吃東西可能是家里的一個(gè)規(guī)則。
但是如果孩子晚餐沒吃好味抖，實(shí)在太餓了呢评甜，這里其實(shí)并不存在“一定不能破令”，或者“一定需要調(diào)整”的絕對(duì)教養(yǎng)法則仔涩，
只是我們?cè)谧龀鲎詈鬀Q定的時(shí)候忍坷，一定要跟孩子解釋，并且觀察孩子的狀態(tài)熔脂，讓孩子知道我們不是“意氣用事”承匣。
再比如睡前哄睡，如果孩子一定要晚點(diǎn)睡覺锤悄，其實(shí)除了強(qiáng)制讓孩子睡覺之外韧骗，我們當(dāng)然也可以通過適度地調(diào)整規(guī)則，來看看孩子是否有足夠的能力承擔(dān)更多的責(zé)任零聚。
畢竟睡覺其實(shí)是孩子自理能力的一部分袍暴，任何人最終都還是自己去判斷和管理自己的睡眠作息時(shí)間的。
孩子也經(jīng)常會(huì)在睡前跟父母討論說“我想怎么樣隶症，以及今天我可以延遲多久睡覺嗎政模？”
父母應(yīng)該跟他們?nèi)ピ嚕?/p>
“我唯一擔(dān)心的是你們睡晚了明天早上不僅起不來，也會(huì)影響到你明天的整個(gè)精神狀態(tài)蚂会。
但我們今晚可以去試淋样，延長(zhǎng)半小時(shí)你們把手頭上的事情都做完。
只是如果明天早上我很難把你們叫醒胁住，或者老師告訴我你們?cè)趯W(xué)校精神萎靡趁猴，那我們明天還是得回到之前的睡眠時(shí)間”爰”
經(jīng)過反復(fù)地去建立儡司、測(cè)試、調(diào)整和討論余指，孩子也明確知道捕犬，超過了9點(diǎn)之后的睡眠會(huì)讓他們精神萎靡、很難叫醒、容易遲到等等碉碉。
這些反過來其實(shí)也會(huì)提高孩子對(duì)時(shí)間管理的意識(shí)柴钻，并且更加從容地判斷自己的選擇后果。
隨著孩子年齡越大垢粮，其實(shí)父母要越明白一個(gè)道理顿颅，教養(yǎng)是無統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的。
但是我們可以有一些大的原則足丢，可以幫助我們走得更踏實(shí)粱腻、更安心，并且更清晰斩跌。
這里其實(shí)也同樣需要一個(gè)平和的心態(tài)去幫助我們?nèi)ビ^察孩子的一言一行绍些，并且得出自己當(dāng)下做妥當(dāng)?shù)臎Q定。
所以別害怕界限和規(guī)則耀鸦，合適的界限和規(guī)則意識(shí)柬批，不僅不會(huì)限制孩子，反而會(huì)讓孩子擁有更多的安全感袖订，真正成為一個(gè)獨(dú)立的氮帐、有責(zé)任感的社會(huì)人。
