看見虎媽為治厭學(xué)孩子而讓他步行9公里撿垃圾的新聞微猖，不由想起上周在認(rèn)知運(yùn)動(dòng)館遇見的被誤讀很多年的一個(gè)“問題孩子”。
一個(gè)8歲男孩域蜗，體重80斤巨双。從一年級(jí)開始，上課就坐不住霉祸，老是扭來動(dòng)去筑累，還經(jīng)常坐地下。老師認(rèn)為孩子不守紀(jì)律丝蹭，家長(zhǎng)沒管教好慢宗，經(jīng)常對(duì)家長(zhǎng)說：“你們得好好管管孩子，該打就打奔穿！”然后娃爸就經(jīng)常吼經(jīng)常打镜沽，但并沒有什么卵用，孩子還是坐不住贱田，當(dāng)然淘邻，挨打的程度也一直在升級(jí)。爸爸認(rèn)為這孩子就是“不懂事湘换，不聽話”宾舅。媽媽則在心疼孩子和忍不住也嘶吼之間來回?fù)u擺统阿，不知所措。說起孩子來就眼淚撲簌的筹我。
孩子在班級(jí)永遠(yuǎn)是坐最后一排的扶平，小學(xué)三年，基本上就是在被老師批評(píng)和被同學(xué)嘲笑中度過的蔬蕊。極端敏感结澄，內(nèi)向沉悶。前幾天老師又發(fā)來上課時(shí)的照片岸夯，孩子趴在地上麻献，文具擺一地……父母再度崩潰。
班主任提醒過家長(zhǎng)猜扮，要去六院檢查一下勉吻，看看是不是ADHD（所謂多動(dòng)癥）。
媽媽特別怕面對(duì)那個(gè)確診的結(jié)果旅赢，所以遲遲沒去齿桃。
聽說認(rèn)知運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)改善孩子的注意力，就帶來認(rèn)知運(yùn)動(dòng)館試課煮盼。
孩子看見運(yùn)動(dòng)館里有好多玩的“玩具”短纵，很高興去跑進(jìn)去，但我們看見他走路姿勢(shì)好奇怪僵控，笨笨的香到，像一個(gè)小人兒拖著巨大的不屬于自己的軀殼在走路。跑是根本跑不起來的报破，可以說是根本不會(huì)跑养渴。下蹲，扭等基本動(dòng)作都做不來泛烙，顯得很笨。他跟教練興致勃勃地玩了一會(huì)兒拋接球翘紊，突然說不玩了蔽氨，要回家。他媽媽一臉冰霜地瞪他帆疟，我連忙拉他媽媽出去鹉究，到休息區(qū)看監(jiān)控。
在場(chǎng)邊坐了幾分鐘后（體能太差踪宠，充電恢復(fù)）自赔，我們從監(jiān)控中看見他在教練的引領(lǐng)下，玩起了用體育器材搭建障礙賽道的游戲柳琢。越看我們?cè)接X得驚訝绍妨，這孩子行動(dòng)很笨重润脸，但是特別投入，而且擺出來的造型極富創(chuàng)造力他去。在接下來一個(gè)多小時(shí)的運(yùn)動(dòng)中毙驯，他表現(xiàn)出優(yōu)于同齡人的專注力，以及很強(qiáng)的責(zé)任感和幫助他人的愛心灾测。
他很容易疲倦爆价，經(jīng)常想停下來坐下，那時(shí)教練就會(huì)向他發(fā)出求救媳搪，比如“這個(gè)大山我爬不過去了铭段，你可以過來幫幫我嗎？”“你可以協(xié)助我一起翻越這個(gè)障礙嗎秦爆？“他每次都重新提起精神跑過去幫扶教練（他不知道這些幫助其實(shí)是在參與訓(xùn)練）序愚。
活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教練給他的評(píng)語是鲜结，專注力和工作記憶能力正常且優(yōu)于同齡孩子展运，情感細(xì)膩，有同情心精刷，但對(duì)外界的評(píng)價(jià)特別敏感拗胜，很難建立對(duì)人的信任，但一旦信任怒允，就會(huì)爆發(fā)出令人感動(dòng)的熱誠埂软。他智商情商都沒問題，唯一的問題是身體發(fā)育遲緩纫事，相當(dāng)于是3歲的身體拖著8歲的軀殼在走勘畔。也就是說，他坐在椅子上跟正常人蹲馬步的感受差不多丽惶，幾分鐘就會(huì)覺得很累很累了炫七，所以總想坐在趴在地上。
媽媽聽完當(dāng)時(shí)就淚奔了钾唬。大概這么多年万哪，沒什么人給過他孩子一句半句的肯定，不是指責(zé)她把孩子慣得沒規(guī)矩抡秆，就是覺得她養(yǎng)了個(gè)傻兒子而報(bào)以同情的目光奕巍。
遇到好多類似的父母了，孩子上學(xué)出了問題儒士，父母不從根本上找原因（孩子不喜歡上學(xué)可能有很多原因的止，比如說老師的原因、同學(xué)關(guān)系的原因着撩、身體發(fā)育的原因诅福、社會(huì)情感認(rèn)知的原因匾委、家長(zhǎng)管控過嚴(yán)的原因，還有多動(dòng)癥的原因等等等等权谁，太復(fù)雜了）剩檀，不針對(duì)原因去尋找相應(yīng)的解決辦法，就光自己焦慮著旺芽，然后把焦慮轉(zhuǎn)化為對(duì)孩子的歇斯底里沪猴。孩子太冤枉了，家外得不到理解和幫助采章，家里也沒有一個(gè)溫暖接納的出口运嗜，外界給他胡亂貼標(biāo)簽，而家長(zhǎng)又照單全收悯舟，家里家外合力來擠壓孩子担租，孩子的壓抑程度可想而知。
他們走后抵怎，教練說起他們?cè)趫?chǎng)館中的一段對(duì)話奋救。
教練：你設(shè)計(jì)的賽道太棒了，你太有想象力了反惕！是不是小朋友們都佩服你尝艘？
孩子：從來沒人這么夸我。他們都不知道我姿染。
聽得我們心里一陣陣發(fā)疼背亥。
