緣起:
? ? ? ? ? 前段時間逛朋友圈氓扛，突然發(fā)現(xiàn)陳野林老師來三門開畫展的信息枯芬，于是留言，相約前往采郎。溫嶺師范學(xué)生眾多千所，建一個群該多好。我當(dāng)時忍不住這么想蒜埋。不久后淫痰，果然有人建了群，我也被拉進去整份，很快就有一百多人加入待错。
? ? ? ? ? “溫嶺師范不在了，但是溫師人永遠(yuǎn)都在烈评』鸲恚”突然就想起班主任陳樵楊老師說的這句話，一時感慨萬千础倍。
? ? ? ? 多年前，在溫師胎挎，我們常常會把三“野”名字混淆沟启，或混搭，或交錯犹菇。多年后的今天德迹，為陳野林老師的書畫展而建的群里，依然有人弄錯揭芍。
? ? ? ? 所謂“三野”者胳搞，其實就是柯梧野、楊耕野称杨、陳野林三位先生肌毅。彼時溫嶺師范可謂大師云集，各路才子才女齊聚北山腳下姑原。三“野“乃其中德高望重者悬而。
一? 校長柯梧野
? ? ? ? 柯梧野是大校長，他在溫師的威望無人能敵锭汛”康欤柯校長極其嚴(yán)肅袭蝗，平日里不茍言笑，兩道濃眉般婆，不怒自威到腥。偶爾路上遇見，我都會拐個彎就消失蔚袍。后來乡范，我有幸成為他的學(xué)生，聽他講授《邏輯學(xué)》页响。我記不清他上課的內(nèi)容篓足，也記不清他教了我們多久，只記得講臺上的他闰蚕，氣定神閑栈拖，將抽象的邏輯學(xué)知識深入淺出地講給我們聽。不擅長抽象思維的我没陡，居然能考出97分的成績涩哟。雖然如今我依然對這門課在中文系開設(shè)而感到疑惑。
? ? ? ? 另一件讓我印象深刻的事盼玄，是2004年暑假結(jié)束回校時贴彼，我們發(fā)現(xiàn)柯校長手上打著石膏。溫嶺同學(xué)說是因為參加了暑假的抗臺搶險而受傷埃儿。那個夏天器仗，臺風(fēng)“云娜”登錄溫嶺，在臺州肆虐橫行童番。同學(xué)說躲在家里精钮，看對面屋頂瓦片片片飛走，那恐怖的場景讓她終身難忘剃斧。
? ? ? 從此轨香，我對柯校長更加敬重，也躲得更遠(yuǎn)了幼东。 對不善表達(dá)的人來說臂容，有時候遠(yuǎn)離，是敬仰根蟹。
二? “小語教”楊耕野
? ? ? ? 楊耕野是主管政教的副校長脓杉，也是我的《小學(xué)語文教學(xué)概論》老師。他相貌俊朗简逮，身姿挺拔丽已，穿著得體，總是不慌不忙地走著买决。他最大的特點就是沛婴，明明臉上總掛著笑容吼畏，卻依然給人嚴(yán)肅不可靠近之感，讓人心生敬畏嘁灯。
? ? ? 其實《小語教》很枯燥泻蚊，需要記憶的東西又很多，一開始我們是不喜歡它的丑婿。課堂上性雄，同學(xué)們或竊竊私語，或交頭接耳羹奉，或偷看小說秒旋，或心不在焉……可楊老師從未大聲批評過任何人。他的臉上永遠(yuǎn)掛著微笑诀拭，永遠(yuǎn)和風(fēng)細(xì)雨地講課迁筛。即使誰做得過分了，楊老師也只是叫他起來回答問題耕挨，旋即便讓他坐下來细卧。我就被楊老師的提問突襲過。他問我是怎么理解“越是民族的就越是世界的“這句話筒占。我不記得自己當(dāng)時在做什么贪庙，也不記得自己是怎么回答的，只記得老師略帶嚴(yán)肅的表情翰苫，以及暗自懊惱的自己止邮。
? ? ? 同學(xué)們都是敏感的青春期孩子，誰都知道被點名的深意奏窑，漸漸地导披，便也收斂了。 大家也開始適應(yīng)這個笑中有深意的楊老師良哲，我們的腦子里也住進了“三維目標(biāo)”等這些小語人繞不過去的專業(yè)術(shù)語盛卡。
? ? ? ? 一住助隧，就是一輩子筑凫。
三? “野”先生陳野林
? ? ? ? 陳野林老師被溫師老師們尊稱為“野”先生。他習(xí)詩書并村，攻書畫巍实，尤擅山水，國學(xué)功底極其深厚哩牍，畫畫具有家學(xué)淵源棚潦。他為人風(fēng)趣幽默，待人和藹可親膝昆，學(xué)生眾多丸边，對每個學(xué)生都關(guān)愛有加叠必。
? ? ? ? 溫師五年，最遺憾的是未能成為陳野林老師的學(xué)生妹窖。但是纬朝，這一點都不妨礙我們對他的仰慕。? ? ? ?
? ? ? ? 其實骄呼，在寫這篇文章的時候共苛，關(guān)于“他有沒有教過我”這個問題，我想了好久蜓萄，后來向同學(xué)求證隅茎，才確定他是沒有教過我們的。原來嫉沽，在我心中辟犀，早就視他為老師。
? ? ? 聽說耻蛇，他總是課前早早來到教室踪蹬，和學(xué)生聊天。一個畢業(yè)三十年的學(xué)姐說臣咖，她一直記得陳老師聊他暑假他去西北跃捣，聊他的大西北見聞，聊那邊的西瓜兩分一斤夺蛇，特別甜疚漆，只要不帶走，隨便吃刁赦，不要錢……
? ? ? 她說娶聘，沒有人會不喜歡野先生的課。
? ? ? ? 而我甚脉，對野先生的記憶則來自校門口的那家書畫用品店丸升。那時，我們經(jīng)常去那里買毛筆墨水宣紙牺氨。一來二去狡耻，和老板也熟悉起來。記得有一次猴凹，他指著墻上一幅陳野林老師的畫說夷狰，以前陳老師課堂上的畫都會隨手贈送給學(xué)生，后來發(fā)現(xiàn)有學(xué)生把畫拿去賣了郊霎，他就再也沒有把畫作給學(xué)生了沼头。當(dāng)時，我們幾個同學(xué)都為陳老師忿忿不平，同時也無比羨慕能成為陳老師學(xué)生的人进倍。
? ? ? ? 不過土至，這個“再也沒有把畫作送給學(xué)生”也是需要商榷的，因為與我同屆的一個朋友有幸成為野先生的學(xué)生猾昆，她就擁有一張畫稿毙籽，前幾天還說要把畫裱起來。
? ? ? ? 隨手贈畫毡庆，俊逸灑脫坑赡，率性而為， 如此良師么抗，遇見毅否，便是造化。
? ? ? ? 三位“野”先生蝇刀，或嚴(yán)肅螟加，或慈祥，或風(fēng)趣吞琐，無一不是治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)之人捆探。他們引領(lǐng)一眾個性迥異、風(fēng)采卓然的老師站粟，于北山腳下黍图，自在飛揚——嬉笑中暗藏嚴(yán)厲，才華不外露的陳樵楊老師奴烙，講課神采飛揚的娃娃臉老師莊慕萱助被，外表嬌小卻氣場強大的楊樹蔭老師，在教師宿舍外圍個院子養(yǎng)花養(yǎng)雞的才子程向榮老師……
? ? ? ? 多年后的今天切诀，我依然清晰地記得班主任陳樵楊老師說揩环，溫嶺師范是風(fēng)水寶地，因為它背靠北山幅虑，山的兩側(cè)分別有一座道觀和一座寺廟丰滑，是儒釋道三家齊聚之地。
? ? ? “羈鳥戀舊林倒庵，池魚思故淵”褒墨。溫師，永遠(yuǎn)是我們的“舊林”與“故淵”哄芜。
后記:
? ? ? ? 這次貌亭，我?guī)е簳r安去畫展柬唯。一路上认臊，他對畫展的主人是我的老師好奇不已，也不免多了幾分期待锄奢，幾分興奮失晴。
? ? ? 一進展廳剧腻，我便在一桌人中看到了兩位老師——楊耕野老師依然慈愛地笑著，看起來依然很精神涂屁。只是帽子兩側(cè)微微露出的白發(fā)书在，讓我有點恍惚。陳野林老師面無表情拆又、滿頭白發(fā)儒旬，手微微顫動著。聽說他十幾年前中風(fēng)帖族，如今還有后遺癥栈源。而我，滿腦子都是十五年前的他們竖般，一時無法將過去所記和當(dāng)下所見重疊甚垦，竟眼眶酸澀。
? ? ? ? 合影的時候涣雕，陳野林老師拍了拍時安的后背艰亮，滿臉慈愛。
? ? ? ? 那一刻挣郭，我想起了十五年前矍鑠的陳老師迄埃，愛學(xué)生的陳老師……
? ? ? 惟愿這群有才有愛有情懷的老師們，被時光眷顧兑障，身體康健调俘，笑看桃李滿天。
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