認(rèn)知意味著什么？

前幾周學(xué)習(xí)了《超越感覺》，其中“第四章：認(rèn)知意味著什么塔淤？”部分內(nèi)容如下：

莎莉問：embarrass怎么拼寫

南茜說：我不確定，我想它可能有兩個r和兩個s速妖。噢高蜂，我的確不知道。

瑪麗：正確的拼寫是embarass罕容，只有一個r备恤。

那么在這當(dāng)中瑪麗和南茜兩個人到底誰是知道的呢？

認(rèn)知有兩個必要條件锦秒，一是知道正確答案露泊，二是認(rèn)識到你已經(jīng)擁有了它。必須同時滿足這兩個條件才是真的知道旅择。

所以瑪麗的情況是：她以為自己知道惭笑，但是她的答案是錯誤的，不滿足第一個條件生真。

南茜的情況是：當(dāng)她不知道自己是不是知道的時候沉噩，其實(shí)她的答案卻是正確的，不滿足第二個條件柱蟀，她沒有認(rèn)識到自己已經(jīng)擁有了這個知識川蒙。

所以答案是，他們兩個人都不是真的知道长已。

一個案例

昨天發(fā)生了一件事情畜眨，我和小娟兩個人一起在一個平臺上學(xué)習(xí)家庭教育昼牛，此平臺的志愿者資格獲得方式有兩種，一種是直接繳納3000元錢康聂，另一種是以3280的價格購買3臺扶小鷹學(xué)習(xí)機(jī)匾嘱，便可贈送1個志愿者的資格。

因?yàn)槲覀儗τ谛枰尤胫驹刚哌@一點(diǎn)已經(jīng)達(dá)成了共識早抠，所以剩下的就是選擇哪一種方式加入霎烙，第二種方式明顯看起來更劃算，于是經(jīng)過商量蕊连，決定由我出6560元購得2臺學(xué)習(xí)機(jī)悬垃，小娟出3280元購得1臺學(xué)習(xí)機(jī)，1個志愿者的名額分配給小娟甘苍。

因?yàn)?個志愿者的名額價值3000元尝蠕，這部分贈送的價值應(yīng)該如何分配？

最初達(dá)成的共識：

小娟的想法是载庭，兩個人一起合作看彼，那么這3000元返利的額度便是各返1500。

我的想法是囚聚，我買2臺支付6560元靖榕，小娟買1臺支付3280元，那么返利應(yīng)該按照比例顽铸，我得2000茁计，小娟得1000。

我們兩個交換意見后谓松，小娟認(rèn)為我的想法是對的星压。

在當(dāng)時的情況下，小娟認(rèn)為自己之前的想法是錯誤的鬼譬，因?yàn)闆]有考慮到比例娜膘，這一階段達(dá)成的共識中我們兩都同意我的想法是正確的。

繼續(xù)思考后：

但是我自己在提出這樣的想法的時候也隱隱的感覺到似乎有什么東西不太對优质，后來我想明白了竣贪。

在之前的計算中，我對于3000元的返利額度的分配盆赤，沒有將志愿者資格需要付出3000元這件事情本身放入返利分配額度中贾富。

也就是說歉眷，小娟實(shí)際付出的是3000+3280=6280牺六，得到的是志愿者資格+1臺扶小鷹。

我實(shí)際付出的是3280+3280=6560汗捡，得到的是2臺扶小鷹淑际。

所以我們分配這3000元的返利畏纲，應(yīng)該是以各自實(shí)際付出的金額（小娟6280，我6560）占總金額12840的百分比來分得相應(yīng)的額度春缕。

小娟應(yīng)得：6280/12840*3000=1468元盗胀。我應(yīng)得：6560/12840*3000=1532。大致等于各分得1500锄贼。

所以票灰，小娟成了上文中的南茜，她不確認(rèn)自己的想法是對的宅荤，但其實(shí)她的答案是更正確的屑迂，而我成了上文中的瑪麗，認(rèn)為自己的想法是對的冯键，但其實(shí)是錯誤的惹盼。

再繼續(xù)深入思考：

事情發(fā)展到這里，似乎已經(jīng)有了明確且正確的答案，但是慢著，再深入一層杜恰，答案又發(fā)生了變化沐祷。

因?yàn)橘I3臺扶小鷹只能贈送1個志愿者名額，可是我們需要的是2個志愿者的名額鸵熟，所以另1個志愿者3000元錢也應(yīng)該加入進(jìn)來瓜分返利金額。

最后的計算公式如下：

小娟實(shí)際付出：3000+3280=6280，得到的是志愿者資格+1臺扶小鷹盏档。

我實(shí)際付出3000+3280+3280=9560，得到的是志愿者資格+2臺扶小鷹燥爷。

合計支付金額15840蜈亩，返利3000分配如下：

小娟應(yīng)得：6280/15840*3000=1190元。

我應(yīng)得：9560/15840*3000=1810元前翎。

結(jié)論：

看似簡單的利益分配稚配，似乎在每一步上都可以止步，繼續(xù)深入下去港华，卻又得出與之前不同的結(jié)論道川，并且都有道理，這正反映了我們在思考過程中對于思考深入立宜、思考全面這方面有太多的不足冒萄。

每一步我們都以為自己知道，深入一層才發(fā)現(xiàn)橙数，之前并不是真的知道尊流，可當(dāng)你沒有進(jìn)入到下一層的時候，你只會以為你是知道的灯帮。

每一個人都是一個被一層層袋子套住的小熊崖技，學(xué)習(xí)成長提升認(rèn)知的過程就是扒開一層層袋子更清楚的認(rèn)識世界認(rèn)識自己的過程逻住，可是悲催的是只要你沒有扒開它，就永遠(yuǎn)不會知道自己正被其中的一個袋子套住迎献。這是人類認(rèn)知上永恒難解的困境瞎访，我們每一個人都無法擺脫這樣的困境。

既然如此吁恍，我們努力學(xué)習(xí)提高自己的認(rèn)知程度扒秸，扒開這一個個袋子又有什么意義呢？反正扒開了一個還有一個冀瓦，袋子無窮盡也鸦采，總是永恒的身處在一個又一個袋子中沒有盡頭，那么就安逸的呆著不好嗎咕幻？

當(dāng)然這是有意義的渔伯，知道自己是一只被套住的小熊，知道自己只是身處于其中一層袋子中的晴空萬里肄程，知道我們是這樣的存在锣吼，我們永恒的身處這樣的困境，這件事情本身便是意義蓝厌。

我們要做的即如達(dá)利歐所說玄叠，永遠(yuǎn)保持頭腦的開放，永遠(yuǎn)不放棄學(xué)習(xí)成長進(jìn)化拓提，然后我們才有可能去扒開盡可能多層的袋子读恃，看到更多層的晴空萬里。