? ? ? ? 學校管理貴在自治，自治在于領導人的綜合能力的呈現(xiàn)搅轿。領導人的行為尤為重要，它的行為在于適應情境居夹，而不是改變情境旺嬉。適應情境在于情感領域管行、行為領域和認知領域三方面的積極投入。
? ? ? ? 從情感領域中看鹰服，領導人與員工之間都需要享受彼此良好的社交關系病瞳，致力于開發(fā)一個開放的體制環(huán)境。
? ? ? ? ?這個是人文關懷的一個體現(xiàn)悲酷。諸如我的校園里套菜，班子關系融洽，工作崗位大家各負其責设易，均能獨當一面逗柴；同時，彼此之間在各自項目中又能相互補臺顿肺，同心同德戏溺，彼此給力。就說2019年5月底的首屆“花開夏小 做新時代的好隊員”藝術節(jié)項目屠尊，以大隊部輔導員楊燕妮作為責任者旷祸，策劃、開發(fā)并負責整個項目的實施讼昆、落實托享，在前期的實施方案出臺后，班子和教研組長均放下身段浸赫，各自領取自己的任務闰围，并在既定時間段內保質保量的完成。教導處負責“花開夏小”的課程開發(fā)和落實既峡，讓我們把花香彌漫課堂羡榴，浸潤每個花朵。尤其全學科全學段不留空白讓學生感受花的芳菲运敢、花的妖艷和花的多姿校仑！各教研組責任者也是負責不同的板塊，讓人人有事做传惠，事事有人做肤视，齊心協(xié)力營造一個和諧親密的社交關系。
? ? ? ? ?從行為領域中談領導人的領導力涉枫。這里有提供適當?shù)脑O施和資源邢滑，有為了促進有效的工作進行必要的技術改革，還有舉辦各類活動創(chuàng)造民主平等向上的活動等愿汰。學校較為簡單的是舉行各類教學研討活動困后，搭建平臺讓教師研磨在教學一線，把功夫放在課堂上衬廷，為真正教育教學質量的提升做點實事摇予。其次，根據本校實際吗跋，結合真正存在的問題侧戴，安排反省現(xiàn)有的行為宁昭，進行規(guī)范化的教育科研活動⌒锼危或身邊資源積極引領积仗，或專家走進問題中引領其發(fā)展，或帶著疑惑走出去學習內化和思考蜕猫。
? ? ? ? ?第三寂曹，通過認知領域最大化領導人的領導力。這是對于所有人的信念系統(tǒng)的引領回右，激勵所有成員在各自的工作中追求內在價值和超預期的表現(xiàn)隆圆。未來的意義在于當下的穩(wěn)打穩(wěn)扎，在于每一刻的扎實推進翔烁，強調人的真正價值和人與人的接觸渺氧。通常所言，思想的高度重視蹬屹，則是從內心深處認可教育戰(zhàn)略的最大化阶女，把教育中最重要的因素標志出來，鼓勵彼此之間的敬業(yè)精神這一思想何其重要哩治。教育的價值觀秃踩、信念、愿景和教育的目標业筏，讓我們堅定前行憔杨。
? ? ? ? 領導人的情感領域、行為領域和認知領域蒜胖，三大板塊相得益彰消别，促進助力我們教育教學的管理進入快車道。領導人從自我開始台谢！從當下開始寻狂！從現(xiàn)在開始！
