觀課議課2020年8月26日 蓮溪中學(xué)

上午授課老師:郭紅梅

1幅骄、課堂現(xiàn)象:

開始時匪蟀，用兩個視頻(5分多鐘)展示與火力發(fā)電的相關(guān)內(nèi)容

教育問題:

我的觀點:

郭老師能把作業(yè)展示和火力發(fā)電用可視化視頻來展現(xiàn)，給原本平淡無奇的知識賦予活力闻蛀，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣匪傍，提高學(xué)生求知欲，是值得借鑒的觉痛，但由于在課標(biāo)中役衡，這部分學(xué)習(xí)目標(biāo)是熟悉能源分類和化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化，僅僅作為非重難點部分薪棒，用了5分多鐘手蝎，占據(jù)課堂時間稍多。本節(jié)課的重點是知道原電池是利用氧化還原反應(yīng)將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置俐芯，通過實驗會說明原電池的原理棵介，會判斷原電池的正負(fù)極，以及構(gòu)成條件泼各。所以能否把火力發(fā)電第二個視頻鞍时，換成可視化圖片，或者自己繪制的流程圖更好扣蜻， 這樣學(xué)生在已有認(rèn)知水平上可以理解并迅速進(jìn)入下一環(huán)節(jié)逆巍，重點部分！

2莽使、課堂現(xiàn)象或教育故事:

提出“為什么銅片上會出現(xiàn)氣泡”問題后學(xué)生的假設(shè)和教師的引導(dǎo)

見解:

這里真實的課堂中锐极，學(xué)生假設(shè)銅變活潑了，事實上芳肌，我們知道銅在金屬活潑性順序表中的位置是確定的灵再，所以活潑性也是確定的。 這樣的假設(shè)可能會給其他學(xué)生造成誤導(dǎo)或者錯誤印象亿笤。那么我們?nèi)绾我龑?dǎo)學(xué)生利用原有的知識提出合理的假設(shè)呢翎迁？

站在化學(xué)老師的角度來說，我覺得第二個假設(shè)具有合理性净薛，那么作為教師如何引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識做出合理假設(shè)呢汪榔？這是銅上產(chǎn)生氣泡是銅與稀硫酸發(fā)生反應(yīng)了嗎，根據(jù)學(xué)生已有知識肃拜，銅在金屬活潑性順序表中在H 的后面痴腌，是不會與稀硫酸發(fā)生反應(yīng)的雌团，那么這里的氣泡就要從其他角度來進(jìn)行分析了，前面已經(jīng)提到要把氧化還原反應(yīng)釋放的能量直接轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔苁看稀６谘趸€原中鋅失電子锦援，氫離子得電子，酒精氫離子在哪得電子剥悟，根據(jù)銅上有氣泡灵寺，我們可能判定是在銅上得電子，那就可以做出假設(shè)鋅失電子懦胞，電子通過導(dǎo)線轉(zhuǎn)移給銅了替久！這樣一步步引導(dǎo)，可以讓同學(xué)們體驗分析問題的過程躏尉，培養(yǎng)同學(xué)們解決問題的能力蚯根。

總結(jié)反思:在議課的過程中，我的語氣還不是那么委婉胀糜，應(yīng)該學(xué)會表達(dá)這節(jié)課我應(yīng)該怎么做颅拦？就像胡老師所說的，在提出建議的同時教藻，應(yīng)該具體的指明方向性距帅。

下午授課老師:張偉麗

1.教育故事

洗衣粉的前世今生展示生角色的互換。

見解:

學(xué)生展示環(huán)節(jié)括堤，鍛煉了學(xué)生的表演能力碌秸，學(xué)生從傾聽者變?yōu)橹鲃颖硌菡撸n堂的創(chuàng)新悄窃，值得借鑒讥电。是不是可以考慮，如何把學(xué)生角色轉(zhuǎn)化的轧抗，更真切恩敌，讓更多的學(xué)生參與互動，而不是只是一名學(xué)生的講述横媚。

2.教育故事

砸金蛋環(huán)節(jié)

見解:

砸金蛋纠炮，用比較創(chuàng)新的教育方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣灯蝴，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性恢口，這是值得許多老師借鑒的地方。這里同時讓5名學(xué)生在講臺邊等穷躁，一位同學(xué)砸金蛋耕肩，其他同學(xué)在黑板前等著，可能用時較長，如果是我看疗，我可能會把問題分成四個不同的模塊，幾位同學(xué)同時砸完金蛋后睦授，同時來做两芳。

反思:

課堂的背后有有不同的故事，教育現(xiàn)象去枷，通過觀課議課活動怖辆，讓我真正理解到了，你所看到的删顶，你所想提到的竖螃，不一定是你所理解的，只有通過交流逗余，通過來回議課特咆，才能真正感受教學(xué)中的點點滴滴，從課標(biāo)到觀察點录粱，對照自己的課腻格，可以一一做出分析，對自我課堂的提升非常重要啥繁。感謝有機(jī)會能參加這樣的活動菜职。

觀課議課課堂實錄第一部分

主持人：感謝張老師為我們帶來的這樣一場顛覆式教學(xué)，相信在座的很多老師呢旗闽，也沒有太多的接觸到項目式學(xué)習(xí)酬核。所以在我們的觀課之前呢我想請張老師就她對這節(jié)課的教學(xué)理念和教學(xué)過程給大家分享一下她在設(shè)計這節(jié)課背后的故事。

張偉麗：我先說一下什么是項目式學(xué)習(xí)适室。項目式學(xué)習(xí)（Project-based Learning）嫡意，簡稱PBL，在美國的中小學(xué)里是比較常見的學(xué)習(xí)方法亭病，在國內(nèi)教育圈近幾年來也很火鹅很。我為什么要選這節(jié)課呢？因為在年前我們跟著胡主任罪帖，參加了北師大魏瑞博士的項目式學(xué)習(xí)的課程研發(fā)團(tuán)隊促煮，學(xué)了這個知識之后我在想我能不能用學(xué)到的知識來應(yīng)用于我的教學(xué)，我就嘗試著做了這樣一節(jié)課整袁。剛才大家也看了我的這節(jié)課菠齿，項目式學(xué)習(xí)它不僅僅是在講課本上的知識。你們看了我的教案坐昙，上面有5個項目绳匀。這些項目中只有其中的一個項目是課本上的內(nèi)容。也就是我的展示的三個項目中的第2個項目：探討加酶洗衣粉的洗滌效果是課本上的內(nèi)容，而第一個項目洗衣粉的前世今生和第三個項目探討洗衣粉對環(huán)境造成的影響疾棵，這些都不是課本上的知識戈钢，這些都和加酶洗衣粉是上下游關(guān)系，或者是平行關(guān)系是尔。我在這五個項目呢殉了，在本節(jié)課只展示了三個，其中第一個項目拟枚，校園調(diào)查組進(jìn)行的采訪調(diào)查以及發(fā)放調(diào)查問卷薪铜，只有通過調(diào)查才知道同學(xué)們在這次項目式學(xué)習(xí)中想要知道什么，這樣我才能夠依照調(diào)查問卷進(jìn)行項目設(shè)計恩溅。第一個項目為接下來下來的項目奠定了基礎(chǔ)隔箍。而最后還有一個洗衣小妙招，其實這個項目同學(xué)們也做了非常好的準(zhǔn)備脚乡。由于時間關(guān)系蜒滩，我并沒有讓這個項目在本節(jié)課中進(jìn)行展示，我為什么讓探究加酶洗衣粉的洗滌效果和勞動節(jié)奶稠？聯(lián)系起來呢帮掉，因為在3月20號國中共中央發(fā)布發(fā)表了一個關(guān)于中小學(xué)勞動教育的意見，學(xué)生勞動意識非常的薄弱窒典，我們在新聞中也經(jīng)丑〈叮看到一些大學(xué)生，或者是進(jìn)入社會的一些年輕人走房之后都會偷偷的跑掉瀑志，這是為什么呢涩搓？就是因為把租的房子弄得太臟了，接下來的房客就無法入住劈猪∶粮剩基于這樣的一個目的，又是因為战得，嗯5月又是母親節(jié)充边，為了感恩母親，于是我把洗衣小妙招常侦，這個項目變成一個課后作業(yè)：為媽媽洗衣服來感恩母親浇冰。

主持人：謝謝張老師，下面我們來進(jìn)入議課的場域之中聋亡。剛才胡老師對我們肘习，今天上午。也對我們觀察坡倔。也給我們提出了很多寶貴的建議漂佩。今天下午的議課環(huán)節(jié)做了簡單的調(diào)整脖含。各位老師呢針對。在剛才觀看的過程中觀察到的現(xiàn)象現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)投蝉。你最想讓大家研討的課堂現(xiàn)象或者是課堂的問題养葵。接下來哪位老師想發(fā)言？

崔冬梅：有討論價值的教育課堂和故事瘩缆。在這里呢港柜？通過觀課。張老師對洗衣粉的前世今生這一段的展示師生角色的互換咳榜。我覺得特別好，教師大變成了聆聽者爽锥，學(xué)生呢涌韩。成了輸出者。這一部分我覺得討論起來非常的有價值氯夷。

主持人：剛才冬梅老師提出這樣一個情景臣樱。剛開始師生角色的互換落到實處，能不能提高教學(xué)的效果腮考？在坐的老師們可以說一下你們的看法雇毫。

解革：在這個階段呢。學(xué)生展示出他所做的項目踩蔚。在展示的過程中棚放，學(xué)生相當(dāng)于替換了原始課堂中老師的角色。這里面呢馅闽，展示的學(xué)生能否與下邊的學(xué)生進(jìn)行互動飘蚯？能不能增加下面學(xué)生的參與度。

宗玲玲：我和解革的意見是一致的福也。要想讓學(xué)生成為輸出者要培養(yǎng)和鍛煉局骤。經(jīng)常上去展示的學(xué)生大部分都是優(yōu)等生。他們有能力暴凑，可以自動的上講臺上來展示藏澳。對于差等生或者是中等生揩慕，他們不是太愿意。所以我覺得老師們要培養(yǎng)他們進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換。讓他們有聆聽者妇斤，變成輸出者。比如剛才展示的時候蜕提，不能光教那些舉手的學(xué)生全庸，不舉手的學(xué)生也要讓他們有鍛煉的機(jī)會，這是我的觀點默色。

崔冬梅：我認(rèn)為師生角色的轉(zhuǎn)變是教學(xué)方式的一種創(chuàng)新球凰。能夠讓學(xué)生深度的去參與狮腿。我會學(xué)習(xí)張老師的這種做法。我發(fā)現(xiàn)張老師把前期的視頻制作呀呕诉，籌劃呀這些交給了學(xué)生缘厢，讓他們?nèi)ヅ囊曨l，做課件之講稿甩挫，完全放手給學(xué)生贴硫。問一下偉麗老師，這個同時或在這個之前伊者，老師也會肯定許多的準(zhǔn)備工作英遭。那么張老師在背后如何組織學(xué)生制作那么好的那么精致的視頻，來給大家分享一下亦渗。

張偉麗：其實剛才大家看到的這些視頻課件都是學(xué)生自己做的挖诸，高中的時間比較緊，我做這些事情也是冒著很大的風(fēng)險法精。確實花了很多的時間多律。是正課的時間并沒有花太多，比如參與展示課件的這些學(xué)生搂蜓，他們大部分用課間和飯后的自習(xí)時間來我的辦公室制作課件和視頻狼荞。讓我們放手給學(xué)生的時候，學(xué)生會給你一個意想不到的驚喜帮碰。

解革：通過放手讓學(xué)生去做呢相味，可以充分相信學(xué)生的能力。沒有做不到殉挽，只有想不到」プ撸現(xiàn)在只有一個學(xué)生上去展示。那這個項目組的其他學(xué)生是怎樣參與的此再？

張偉麗：是他們共同收集資料昔搂，最后匯總的結(jié)果。這個結(jié)果不可能讓所有的同學(xué)上來展示输拇。找的這個學(xué)生是他們組表達(dá)能力最差的一個學(xué)生摘符。王子婷同學(xué)組織能力特別強(qiáng)，但是他的語言表達(dá)能力不是太好策吠，在下邊甚至一句話要重復(fù)很多遍才能記住逛裤。這次上去他給了我一個很大的驚喜。整個展示下來猴抹，雖然你們看到他展示的不是太好带族，角色轉(zhuǎn)變的也不是很到位，但是他現(xiàn)在已經(jīng)做到他的最好蟀给。是選人的時候我就讓表達(dá)能力最差的王紫凝同學(xué)來上臺展示就是為了鍛煉他的語言表達(dá)能力蝙砌。

解革：這也是我們其他老師需要借鑒的一個地方阳堕，讓學(xué)生通過展示鍛煉他們的能力。

主持人：我們新上臺的這些老師择克，有沒有想要表達(dá)的自己的觀點的呢恬总？

趙磊：剛才角色互換這個問題吧。一個組里邊有成績好的肚邢，也有成績差的壹堰。農(nóng)村的這些中小學(xué)基礎(chǔ)都比較差。那么這種活動怎么搞起來骡湖？

主持人：我覺得這個問題完全不是問題贱纠。因為越差越要搞這種活動，如果基礎(chǔ)本來就很差响蕴，在不調(diào)動學(xué)生的積極性谆焊，不讓他參與。你怎么知道他差呢换途。這里的差是你認(rèn)為的差，你要大膽的放手讓學(xué)生去參與刽射。你要放手讓學(xué)生去創(chuàng)造你認(rèn)為的差之外的驚喜军拟。你要充分的去相信學(xué)生。比如杜郎口中學(xué)誓禁，他從一個偏僻的鄉(xiāng)村學(xué)校成為一個名校懈息，就是因為學(xué)生比較差，老師的水平也不高摹恰。那他們就讓學(xué)生去講題辫继，去展示其實學(xué)生是有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲的。所以他們努力讓自己能夠在這個舞臺上變得更優(yōu)秀俗慈。的過程中姑宽，他們就努力去獲得一些知識。那么教學(xué)效果就出了我們的意料闺阱。

閆老師：視頻都是學(xué)生做的嗎炮车？出來就是這個樣子的？

張偉麗：這是最后的結(jié)果酣溃。

閆老師：你處理了沒有瘦穆？你教我吧，我不會赊豌。

張偉麗：這個我也不會扛或，這都是學(xué)生做的。

閆老師：嗯碘饼，我是教物理的熙兔，有時候做一個實驗需要兩個多小時悲伶，而無法在課堂中去做，所以只有錄視頻黔姜。我們做的視頻沒有什么好拢切，如果視頻能做的話你教一下我唄。

張偉麗：這不是我們這個場域中的問題秆吵。如果你對這比較感興趣淮椰，我們下去再私聊。

主持人：龔淑華老師纳寂，你有沒有什么想表達(dá)的觀點主穗？

龔淑華老師：剛才我看到張老師做的這節(jié)課，真的是特別特別好毙芜，常言說興趣是最好的老師忽媒。這節(jié)課充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我想了解一下腋粥。這個初中學(xué)習(xí)時間非常的緊張晦雨。那肯定要用很多的時間。因為它是一個持續(xù)性的學(xué)習(xí)隘冲。

張偉麗：這確實需要花費很多的時間闹瞧。我覺得這些花費的時間是值得的。我也曾遇到這樣的困擾展辞，班主任說你在用自習(xí)課讓學(xué)生出去采集水樣等奥邮，第1個考慮到安全問題。第2個會考慮到會浪費學(xué)生做題的時間罗珍。我想如果說一節(jié)課刷很多沒用的題出去體驗真實的世界是怎樣發(fā)生的洽腺？哪一個更有價值呢？這叫浪費時間嗎覆旱？

主持人：看來在座的老師們對項目式學(xué)習(xí)教學(xué)都特別的感興趣蘸朋。也對張老師，在這個場域中展示的第1人扣唱，大家的問題也比較集中度液。張老師的壓力也是比較大的。我總結(jié)一下剛才大家提出的問題：第一個就是全員參與的問題画舌，張老師處理的比較好堕担，他關(guān)愛那些學(xué)困生，不愛舉手的學(xué)生曲聂。讓他們及時去上臺分享霹购，也值得我和在座的老師們?nèi)ニ伎嫉牡胤健Ａ硗庖粋€問題呢朋腋，就是剛才老師們說的在課堂上角色轉(zhuǎn)換的問題齐疙，這是一個非常創(chuàng)新的改變膜楷。讓學(xué)生自主的去生成一些問題，讓學(xué)生自主的去解決一些問題贞奋。這個課堂就像張偉麗老師說的一樣赌厅。雖然花費了一些精力，但是是值得的轿塔。

崔冬梅：視頻我看到有一些片段是在學(xué)生展示的時候特愿，講臺應(yīng)該完全留給學(xué)生的，但是我看到老師一直在講臺上勾缭，我覺得應(yīng)該把這個講臺完全交給學(xué)生揍障，讓他們做這節(jié)課的小主人。

張偉麗：我站在講臺呢俩由，有兩個原因毒嫡，第一呢，是這個錄播教室的攝像頭是自動跟拍的幻梯，如果我一動兜畸，攝像頭會立即轉(zhuǎn)向我。是那個上去展示的學(xué)生碘梢，他是非常膽小的咬摇。他讓我站在臺上她覺得才有安全感。其實我很想下去痘系，坐在他的座位上成為一個傾聽者菲嘴。雖然我站在那里饿自，我也是在認(rèn)真的聆聽汰翠。

崔冬梅：原來是這樣。這就是老師在課堂上的表現(xiàn)背后的故事昭雌。老師說出來了复唤，我們還是可以理解的，謝謝烛卧。