第四次家長學(xué)校課堂上左电，楊禮老師品讀的蒙學(xué)經(jīng)典是《千家詩》柿扣。從孟郊的《游子吟》“臨行密密縫，意恐遲遲歸”引出生活生活化教育的理念祥绞，把勞動作為教材非洲，讓孩子在勞動中獲得切身體會鸭限。在家庭中要舍得用孩子，讓孩子們在勞動中成長两踏。
一直以來為家里有三個孩子感到深深地焦慮败京，總想著給他們最好的。經(jīng)過老師的點(diǎn)醒梦染，在家里赡麦，父母為孩子提供負(fù)兩星的服務(wù)，自己洗內(nèi)褲帕识，襪子泛粹，鞋子，周末大掃除等這些力所能及的事情肮疗，放手讓孩子去做晶姊，讓他們在勞動中成長。
總的來說伪货，孩子們的勞動量還是太少了们衙，因此周末的時候，我給孩子們分工了碱呼，一人負(fù)責(zé)一個房間外加一片公共區(qū)域蒙挑，先用掃把掃地，然后用抹布擦地巍举，再整理各自的抽屜（存放自己的東西），然后整理書架凝垛。兩個小時下來懊悯，沒有人叫累。確確實(shí)實(shí)炭分，孩子們的表現(xiàn)真的比我想象的要好。
圖片發(fā)自簡書App
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接下來的事就是與家里老人溝通剑肯，多放手捧毛，多放心，讓三個孩子自己多動手让网，讓孩子們在生活中獲得感悟呀忧，去開啟他們的人生。
