2018年給自己制訂了讀書計劃，在讀兩類書飞主，一為是陽志平老師推薦的書單狮惜；一類是芒格在《窮查理寶典》列的書單〖裙祝《看見成長的自己》這本是陽志平老師有推薦過的讽挟，還挺力薦作者懒叛，自然就拜讀了丸冕，看的是電子版，還好是電子版薛窥，書里面的核心概念挺好胖烛，很積極向上，但除了觀點的陳述和比較外诅迷，列舉的例子以及其他的論據(jù)都過于平淡佩番。

先看看作者，卡羅爾?徳韋克教授哥倫比亞大學(xué)威廉?蘭斯福德心理學(xué)教授罢杉，斯坦福大學(xué)行為心理學(xué)教授趟畏，美國藝術(shù)與科學(xué)學(xué)會會員。在人格心理學(xué)滩租、社會心理學(xué)和發(fā)展心理學(xué)等領(lǐng)域研究杰出赋秀，同時利朵，提出了“成長型思維模式”這一概念，認(rèn)為我們是可以通過鍛煉大腦和后天的努力猎莲，可以提升學(xué)習(xí)和解決能力的問題绍弟。

作者指出，思維模型決定我們要成為什么樣的人著洼，過什么樣的人生樟遣。書中提到了兩種思維模式：固定型模式和成長型模式。固定型的人會認(rèn)為智力和才能是先天的身笤，沒法后天努力習(xí)得豹悬；而成長型的人則會在面對困難或挑戰(zhàn)時，能夠去打破固化的認(rèn)知液荸，去應(yīng)對困難去找解決辦法屿衅，成長型的人是帶著積極的態(tài)度去面對，而不是選擇逃避莹弊，反而會在挑戰(zhàn)時激發(fā)出自己的潛能涤久。

書中也大量舉了各行各業(yè)杰出代表的人物來證實成長型思維的人是如何去改變自己的。比如大明星喬丹忍弛，他自身不是一個籃球天才响迂，可以說是一個非常刻苦的人细疚，在高中時蔗彤，他沒有進(jìn)入預(yù)備隊，沒能為他想要的球隊效力疯兼，那時他還是一個名不經(jīng)傳的小球員然遏，但后來為啥能成為偉大的球員，離不開他后天的努力與堅持吧彪，他說“堅強(qiáng)的意志力和決心比某些身體優(yōu)勢更強(qiáng)大待侵，我一直這么說，也一直深信不疑姨裸⊙砬悖”，可以說他是一個不斷提升傀缩，最后成為一個偉大的球員那先，這正是成長型思維所帶來的結(jié)果。

另外一個例子更震驚到我赡艰，作者舉了《用右腦繪畫》的例子售淡，在固定型思維的人里（甚至是90%的人）會認(rèn)為杭措，藝術(shù)是少數(shù)人天生具備的担巩，如果天生不會畫畫，靠后天幾乎不可能，但《用右腦繪畫》又給我們打臉了今阳。在下圖中驮瞧，左邊是五天前畫的拷况，右邊是五天后畫的成果肌稻，明顯，可以看到蹲嚣，五天前畫得不好递瑰，通過練習(xí)畫畫，一樣可以畫出讓人意想不到的作品隙畜。連繪畫這事都可以通過努力習(xí)得抖部，還有什么是不能學(xué)習(xí)的呢，關(guān)鍵還是在于思維模式议惰。

做了思維的測試題慎颗，明顯，我是一個固定型思維模式的人言询，特別是在職場很畏懼困難和挑戰(zhàn)俯萎。記得在TX，我做為年紀(jì)比團(tuán)隊里的成員要大运杭，經(jīng)驗也相對豐富的情況下夫啊，卻成長最慢。當(dāng)時有90后的同事辆憔，剛從學(xué)校畢業(yè)來公司實習(xí)撇眯，我們在一個組，領(lǐng)導(dǎo)對我們要求很高虱咧，每次提的要求都挺難熊榛，而我每次都挺畏懼，不敢去獨擋一面腕巡，還內(nèi)心不斷的說太難了玄坦，做不到的。而我那個90后同事跟我相反逸雹，雖然他也很難做到領(lǐng)導(dǎo)滿意营搅，但他卻很勇敢的接下云挟，而且他第一時間不是想著這項目太難了梆砸，而是會想辦法去找解決方案，同時會有三個方案供領(lǐng)導(dǎo)選擇园欣，即使最后沒法達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)的要求帖世，但也通過了，可想而知，這個同事越接越多項目日矫，甚至是大項目赂弓，而我卻因固定型的思維錯過了成長。

所以在育兒方面哪轿，我反倒意識到成長型思維的重要性盈魁，2歲多的寶寶很喜歡拼圖，在2歲時就可以拼80片的拼圖窃诉，她特別喜歡拼多次拼過的圖案杨耙，還要跟我和她爸比賽，唯一不想拼“超級飛俠”飘痛。我就問她珊膜，為什么不選擇“超級飛俠”跟爸爸媽媽比，她回答說“太難拼了宣脉，她不會”车柠。我就說你多拼幾次就會了，不會才會學(xué)呀塑猖。好在她沒拒絕竹祷，說“好吧，我試試羊苟∪芡剩”。那天践险，她花了近30分鐘終于拼了“超級飛俠”猿妈，非常開心地說，我會拼了巍虫，我會拼了彭则。挑戰(zhàn)成功的感覺是非常棒的。

很欣慰占遥，看到教育心理學(xué)家布魯姆說：“最大的發(fā)現(xiàn)是”

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