今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《用奮斗定義時光》第五章 美妙的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新 。
這一章的內(nèi)容真是太美妙 憔鬼！內(nèi)容也太過于豐厚 ９昃ⅰ！還真的是需要一看再看轴或！
這里面關(guān)鍵的內(nèi)容有板塊式昌跌，有主問題 ，有詩意手法 照雁，還記述了寫作時科學(xué)研究的半壁江山 等蚕愤。
實(shí)在是干貨滿滿 ！饺蚊！
我看完這幾節(jié)后萍诱，針對板塊式，主問題污呼， 詩意手法 等裕坊。我頭腦中突然升騰出一個詞語： 就是釀酒還是釀醋。
我覺得余老師就是那位老神仙 曙求，他把純粹的釀酒之法碍庵，已經(jīng)告訴了我們 ：據(jù)說有兩個人偶然與神仙邂逅，神仙授他們釀酒之法悟狱，叫他們選端午節(jié)那天飽滿起來的米静浴，冰雪初融時高山流泉的水，調(diào)和后挤渐，注入深幽無人處千年紫砂土鑄成的陶甕苹享，再用初夏第一張看見朝陽的新荷覆蓋，密閉七七四十九天，直到雞叫三遍后方可啟封得问。
像每一個傳說里的英雄一樣囤攀，他們歷盡千辛萬苦，找齊了材料宫纬，把夢想一起調(diào)和密封焚挠，然后潛心等待那個時刻。
多么漫長的等待啊漓骚。第四十九天到了蝌衔，兩人整夜都不能寐，等著雞鳴叫的聲音蝌蹂。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地噩斟，傳來了第一聲雞鳴，過了很久孤个，依稀響起了第二聲剃允。第三遍雞鳴什么時候才會來？其中一個再也忍不住了齐鲤，他打開了自己的陶甕斥废，驚呆了，里面的一汪水佳遂，像醋一樣酸营袜。大錯已經(jīng)鑄成，不可挽回丑罪，他失望地把它灑在地上。而另外一個人凤壁，雖然也是按捺不住想要伸手吩屹，卻還是咬著牙，堅持到了三遍雞鳴響徹天際拧抖。多么甘甜清澈的酒懊核选！只是多等了一刻而已唧席。
先不說板塊教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和思路要素： 教學(xué)線條簡潔擦盾， 教學(xué)步驟明朗 。
“板塊式”教學(xué)思路淌哟，指一節(jié)課換一篇課文的教學(xué)當(dāng)中 迹卢，從不同的角度有序的安排幾次教學(xué)內(nèi)容 ，教學(xué)活動呈現(xiàn)塊狀分布的教學(xué)思路 徒仓。
板塊式教學(xué)思路的設(shè)計 腐碱，是教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化 ，也著眼學(xué)生的課堂實(shí)踐掉弛，有力學(xué)生的語言習(xí)得 症见，和讀寫技能的練習(xí) 喂走。不僅提升課堂教學(xué)效率， 也增加了教學(xué)的美感 谋作。
我個人覺得：這就是余老師的叫釀酒秘方 芋肠。板塊式、主問題遵蚜、詩意手法是一出現(xiàn)帖池，讓語文老師都能創(chuàng)造出活潑靈動 ，各具形態(tài)的谬晕，以學(xué)生實(shí)踐活動為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容的 閱讀教學(xué)方案 碘裕。只要把握好時機(jī) ，充分的利用課程資源 攒钳，把課文研讀好了帮孔， 教學(xué)創(chuàng)意變?yōu)閷映霾桓F 。
主問題—— 是板塊教學(xué)思路的靈魂 不撑，有主問題組織起來的課堂閱讀活動呈板塊式結(jié)構(gòu) 每一個主問題在教學(xué)過程當(dāng)中都能產(chǎn)生有相當(dāng)時間長度的課堂練習(xí)與活動交流幾個主問題 常常深入形成幾個教學(xué)板塊文兢，相互依附又獨(dú)立存在， 從不同的角度深化著課文內(nèi)容的學(xué)習(xí) 焕檬！
主問題的使用 姆坚，引起師生深度思考，給學(xué)生以任務(wù)实愚，給學(xué)生以時間 兼呵，讓學(xué)生有真正的課堂實(shí)踐活動? ，同時又避免了課堂上師生碎問 碎答的這種現(xiàn)象 腊敲。
主問題的設(shè)置 击喂，極好地 簡化了教學(xué)過程 ，促進(jìn)了學(xué)生的高效學(xué)習(xí) 碰辅，突出學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位的這種優(yōu)勢 懂昂。
長時間下來 ，對語文老師研究教材的能力的提升 有很大幫助没宾！也促進(jìn)學(xué)生各種能力的素養(yǎng)的提升 凌彬！
余老神仙詳細(xì)了傳授了，板塊教學(xué)循衰，主問題詩意手法的秘方 铲敛，讓我們在語文樂園里，領(lǐng)著我們的學(xué)生尋找這些 羹蚣，釀酒的原材料原探，嚴(yán)格遵守這些方法 ，期待時機(jī)一到，會有一罐又一罐醇香醉人的美酒 Ｑ氏摇徒蟆！
